Πώς και τι να παίξετε με ένα παιδί 1,5-2 ετών;

Μετά από ενάμιση χρόνο, χρειάζονται διάφορα παιχνίδια σε σχήμα ιστορίας με περισσότερες λεπτομέρειες για παιχνίδια. Για παράδειγμα, είναι καλό η κούκλα να έχει σημαδεμένα δάχτυλα στα χέρια και τα πόδια, ένα φιόγκο στο κεφάλι, παπούτσια. Η κούκλα πρέπει να είναι κινητή, το υλικό από το οποίο είναι κατασκευασμένη πρέπει να μοιάζει με ζωντανή σάρκα (τα χέρια και τα πόδια πρέπει να λυγίζουν) - με μια λέξη, η κούκλα πρέπει να μοιάζει με άνθρωπο. Τότε το παιχνίδι μαζί της θα είναι πιο δύσκολο και επομένως πιο εκπαιδευτικό. Μπορείτε να την καθίσετε, να περπατήσετε στο πάτωμα, να την βάλετε για ύπνο, να την κάνετε μπάνιο. Είναι επιθυμητό παιχνίδια σε σχήμα ιστορίας, όπως αυτοκίνητα και οικοδομικά υλικά, να διπλώνονται μαζί, αλλά ξεχωριστά από ένα σετ πιάτων ή επίπλων. Στη συνέχεια, το παιδί μπορεί να επιλέξει με τι θα παίξει τώρα. Αν τα παιχνίδια πεταχτούν σε ένα σωρό, τότε η έναρξη του παιχνιδιού θα καθυστερήσει, αφού το παιδί, έχοντας πάρει ένα παιχνίδι και αρχίσει να παίζει με αυτό, θα δει ένα άλλο, από ένα άλλο σετ, και θα αρχίσει να παίζει με αυτό, και μετά με ένα άλλο. Μπορείτε να πείτε: "Και τι; Ας παίξει με ό,τι θέλει!" Αλλά έχουμε ήδη συμφωνήσει μαζί σας ότι ένα παιχνίδι είναι μια μαθησιακή διαδικασία. Η σημασία του θα πρέπει να είναι πλήρης. Άλλωστε, αν, όταν σας δίνετε μια διάλεξη για τα μαθηματικά, περιλαμβάνουν αποσπάσματα από τη λογοτεχνία, τη βιολογία και την ιστορία, είναι απίθανο να καταλάβετε τίποτα. Έτσι, σε ένα παιδικό παιχνίδι (το οποίο, παρεμπιπτόντως, θα πρέπει να κατευθύνετε), θα πρέπει να υπάρχει μια αρχή, μια βάση και ένα τέλος: το παιδί πήρε ένα φορτηγό παιχνίδι, μουρμούρισε σαν να έβαζε μπροστά τη μηχανή, οδήγησε για κύβους, τους φόρτωσε στο πίσω μέρος, τους έφερε σε ένα φανταστικό εργοτάξιο, άρχισε να χτίζει ένα σπίτι ή κάτι άλλο από αυτούς. Και αφού το έχτισε, θα πρέπει να βάλει τα παιχνίδια πίσω στη θέση τους. Για να είναι ενδιαφέρον για αυτόν να το κάνει αυτό, πρέπει να του ζητήσετε να φορτώσει ξανά το φορτηγό με κύβους και να τους πάει εκεί από όπου τους πήρε το παιδί.

Μέχρι την ηλικία του ενάμιση έτους, τα παιδιά εκτελούν 3-4 απλές δραστηριότητες παιχνιδιού με διαφορετικά παιχνίδια (ταΐζουν κούκλες και ζωάκια, τα βάζουν για ύπνο, τα βάζουν με αυτοκίνητο ή καρότσι). Οι ενήλικες θα πρέπει να σχολιάζουν το παιχνίδι ή ακόμα και να καθοδηγούν το παιδί. Για παράδειγμα, μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να ταΐσει την κούκλα: "Τάισε την κούκλα" ή "Πήγαινέ την στον ζωολογικό κήπο". Το παιδί μπορεί να εκτελέσει μια μόνο ενέργεια παιχνιδιού (φέρε ένα φλιτζάνι ή ένα κουτάλι στο πρόσωπο της κούκλας μία φορά και μετά άφησέ τα αυτά τα παιχνίδια). Αλλά αν προσφέρετε στο παιδί μια άλλη επιλογή για να συνεχίσει αυτό το παιχνίδι, το παιδί σταδιακά θα παρασυρθεί και θα επαναλάβει με χαρά τις ενέργειες παιχνιδιού. Και όχι μόνο με αυτήν την κούκλα, αλλά και με άλλες κούκλες ή ζώα.

Οι ενήλικες μπορούν (και πρέπει) να βοηθήσουν το παιδί στο παιχνίδι, ειδικά με τα νέα παιχνίδια. Όταν παίρνετε ένα νέο παιχνίδι, πρέπει πρώτα να το ονομάσετε και στη συνέχεια να δείξετε στο παιδί τι μπορεί να κάνει, πώς να παίξει με αυτό, συνοδεύοντας τις ενέργειές σας με μια ιστορία. Στη συνέχεια, πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να πει τι είδους παιχνίδι είναι, ώστε να επαναλάβει το όνομά του. Στη συνέχεια, ζητήστε του να κάνει τις ίδιες ενέργειες με το παιχνίδι όπως εσείς. Εάν το παιδί όχι μόνο επαναλάβει τις ενέργειές σας, αλλά φέρει και κάτι νέο στο παιχνίδι, πρέπει οπωσδήποτε να το επαινέσετε: "Ω, τι υπέροχη ιδέα είχατε!"

Το παιχνίδι με κούκλες είναι πολύ χρήσιμο. Φροντίζοντας την, τα παιδιά (συνήθως κορίτσια) όχι μόνο αναπτύσσουν την ικανότητα και την δεξιότητα να αφιερώνονται με χαρά στη φροντίδα και την εργασία για χάρη ενός άλλου, έστω και φανταστικού, πλάσματος, αλλά αποκτούν και μια σειρά από χρήσιμες εργασιακές δεξιότητες. Για παράδειγμα, δένοντας τα παπούτσια της, τα παιδιά αργότερα θα μπορούν να δένουν τα δικά τους παπούτσια. κουμπώνοντας το φόρεμά της, αργότερα θα μπορούν να κουμπώνουν τα δικά τους.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ]