Διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά

Όταν διορθώνετε την επιθετική συμπεριφορά ενός παιδιού, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να θυμάστε ένα απλό πράγμα: η επιθετικότητα είναι ένα φυσιολογικό συναίσθημα που είναι εγγενές σε όλους σε κάποιο βαθμό. Είναι μια ενστικτώδης μορφή συμπεριφοράς, χωρίς την οποία η αυτοάμυνα και η επιβίωση είναι αδύνατες.

Αλλά ένα άτομο δεν είναι ζώο και με την ηλικία βιώνουμε την κοινωνικοποίηση της φυσικής επιθετικότητας. Είναι σημαντικό να τονιστεί εδώ ότι οι ενήλικες δεν μπορούν να καταστείλουν την επιθετικότητα των παιδιών με τη βία, καθώς η επιθετικότητα είναι ένα εντελώς φυσικό και φυσιολογικό συναίσθημα. Η καταστολή των επιθετικών παρορμήσεων ενός παιδιού πολύ συχνά εξελίσσεται σε αυτοεπιθετικότητα ή ψυχοσωματικές διαταραχές. Ένα παιδί πρέπει να μάθει να μην καταστέλλει, αλλά να ελέγχει την επιθετικότητά του. Αυτό είναι το κύριο μυστικό της διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά.

[ 1 ], [ 2 ]

Μέθοδοι διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς

Η καταστροφική, επιθετική συμπεριφορά στα παιδιά πηγάζει από τρεις κύριους λόγους. Πρώτον, πρόκειται για ένα αίσθημα δυσπιστίας και φόβου σε σχέση με τον περιβάλλοντα κόσμο. Δεύτερον, η συνάντηση του παιδιού με διάφορες απαγορεύσεις και δυσαρέσκεια για τις ανάγκες και τις επιθυμίες του. Και, τέλος, η υπεράσπιση της ανεξαρτησίας και της αυτονομίας του, η οποία είναι απαραίτητος παράγοντας για την ενηλικίωση.

Συνεπώς, οι γονείς υποχρεούνται να δείχνουν άνευ όρων αγάπη για το παιδί, ακόμη και στο δύσκολο έργο της διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς. Οι προσβολές και οι απειλές απαγορεύονται εντελώς: οι γονείς πρέπει να δείχνουν δυσαρέσκεια για μια συγκεκριμένη ενέργεια, αποδεχόμενοι παράλληλα την προσωπικότητα του παιδιού. Οι γονείς θα πρέπει επίσης να θυμούνται τη δική τους επιθετικότητα και να μαθαίνουν να την ελέγχουν. Το προσωπικό παράδειγμα και η ειλικρινής αγάπη είναι τα δύο θεμέλια για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς ενός παιδιού.

Διόρθωση επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά

Η καταστολή των επιθετικών παρορμήσεων, όπως έχουμε ήδη γράψει, είναι επικίνδυνη για την ψυχική και σωματική υγεία του παιδιού. Επομένως, είναι απαραίτητο να μάθουμε στο παιδί να εκφράζει τα αρνητικά του συναισθήματα με οποιονδήποτε κοινωνικά αποδεκτό, ακίνδυνο για τους άλλους τρόπο: χειροτεχνίες, αθλητισμό, σχέδιο· τέλος, με τη βοήθεια παιχνιδιών. Επίσης, για να μπορεί το παιδί να «ξεσπάσει», οι ψυχολόγοι συνιστούν να προμηθευτεί ένα ειδικό «μαξιλάρι γροθιάς» στο οποίο θα εκτονώνει όλη τη συσσωρευμένη επιθετικότητα.

Μία από τις σημαντικές μεθόδους είναι να διδάξετε στο παιδί να μεταφράζει τα συναισθήματα από δράση σε λεκτική. Η ικανότητα να μιλάτε για τα συναισθήματά σας και να μην εμπλέκεστε αμέσως σε καβγά, είναι μια ζωτική δεξιότητα. Επιπλέον, θα είναι επίσης ευκολότερο για τους γονείς αν το παιδί μάθει να εξηγεί με λόγια γιατί είναι προσβεβλημένο ή θυμωμένο. Και εδώ, μην ξεχνάτε το δικό σας παράδειγμα. Μιλήστε! Χωρίς ανθρώπινη επικοινωνία, οποιαδήποτε διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς θα είναι άνευ νοήματος και αναποτελεσματική.

[ 3 ]

Διόρθωση επιθετικής συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Αποφύγετε την ψευδαίσθηση ότι ένας ενήλικας γνωρίζει περισσότερα για τα συναισθήματα ενός παιδιού από το ίδιο το παιδί. Τα παιδιά πρέπει να γίνονται σεβαστά ως άτομα - αυτό το φαινομενικά προφανές αξίωμα αποδεικνύεται μια από τις πιο δύσκολες στιγμές για τους ενήλικες στη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς ενός παιδιού. Η ελευθερία και ο προσωπικός χώρος είναι πράγματα που είναι σημαντικά όχι μόνο για τους ενήλικες.

Αλλά ούτε εδώ πρέπει να το παρακάνετε - το παιδί χρειάζεται την προσοχή ενός ενήλικα. Η προσέλκυση της προσοχής είναι ένας από τους κύριους λόγους για την επιθετική συμπεριφορά. Για παράδειγμα, όταν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας χτυπάει έναν συμπαίκτη του, δεν πρέπει να αρχίσετε να επιπλήττετε τον επιτιθέμενο, αλλά να δείχνετε προσοχή στο θύμα: σηκώστε το, ηρεμήστε το και, ακόμα καλύτερα, φύγετε από το δωμάτιο μαζί. Στερημένος από την προσοχή και τη συντροφιά, ο μικρός επιτιθέμενος θα καταλάβει όλες τις αρνητικές συνέπειες της βίας.

[ 4 ], [ 5 ], [ 6 ]

Πρόγραμμα για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Τα επιθετικά παιδιά, λόγω των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα τους, έχουν ένα μάλλον περιορισμένο σύνολο αντιδράσεων σε μια δυσάρεστη κατάσταση. Κατά κανόνα, τα παιδιά σε τέτοιες καταστάσεις τηρούν επιθετικά πρότυπα συμπεριφοράς, τα οποία θεωρούν φυσιολογική άμυνα.

Οι στόχοι και οι σκοποί αυτού του τομέα στο πρόγραμμα για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι να διδάξουν σε ένα παιδί ότι η επιθετικότητα δεν είναι ο μόνος τρόπος αντιμετώπισης μιας προβληματικής κατάστασης. Υπάρχει ένα ευρύ φάσμα πιο εποικοδομητικών αντιδράσεων. Αυτό όχι μόνο θα ελαχιστοποιήσει την επιθετικότητα, αλλά και θα βελτιώσει τις δεξιότητες επικοινωνίας και κοινωνικοποίησης.

Αυτό θα βοηθήσει επίσης στην ανάπτυξη της ενσυναίσθησης. Ένα επιθετικό παιδί δεν έχει επαρκή επίγνωση των συναισθημάτων του και αγνοεί τα συναισθήματα των άλλων. Η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης είναι η πιο σημαντική στιγμή στη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς.

Διόρθωση επιθετικής συμπεριφοράς μαθητών δημοτικού σχολείου

Ένα σημαντικό λάθος που γίνεται κατά τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς σε μικρότερα παιδιά σχολικής ηλικίας είναι οι «δημόσιες επιπλήξεις». Η κακή συμπεριφορά του παιδιού θα πρέπει να συζητείται αποκλειστικά πρόσωπο με πρόσωπο, χωρίς τη συμμετοχή της τάξης ή οποιασδήποτε άλλης κοινωνικής ομάδας. Στη συζήτηση, θα πρέπει να αποφεύγονται συναισθηματικά φορτισμένες λέξεις («ντροπιαστικό» και τα παρόμοια).

Το παιδί χρειάζεται ενθάρρυνση και μην ξεχνάτε να επαινείτε. Όταν το παιδί αντιδρά κατάλληλα, είναι απαραίτητο να το ενισχύσετε με έπαινο. Αλλά όχι με το συνηθισμένο «Είσαι καλό παιδί», τα παιδιά διαισθάνονται το ψέμα. Ο έπαινός σας, όπως και το συναίσθημα, πρέπει να είναι ειλικρινής.

Μια καλή μέθοδος για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς για παιδιά προσχολικής ηλικίας και μικρότερα παιδιά σχολικής ηλικίας είναι η λεγόμενη θεραπεία με παραμύθια. Μαζί με το παιδί σας, σκεφτείτε ένα παραμύθι με αυτό στον πρωταγωνιστικό ρόλο. Δώστε του παραδείγματα καταστάσεων στις οποίες συμπεριφέρεται ήρεμα και υπομονετικά και λαμβάνει ανταμοιβή για αυτό.

[ 7 ], [ 8 ]

Πρόγραμμα για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών

Οι παιδοψυχολόγοι εντοπίζουν έξι κύρια μπλοκ - κατευθύνσεις εντός των οποίων χτίζεται η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς. Κάθε μπλοκ έχει σχεδιαστεί για να διορθώνει ένα ξεχωριστό ψυχολογικό χαρακτηριστικό.

1. Μείωση του ενδοπροσωπικού άγχους.
2. Ανάπτυξη ενσυναίσθησης και επίγνωσης των συναισθημάτων του καθενός.
3. Καλλιέργεια θετικής αυτοεκτίμησης.
4. Διδασκαλία αποδεκτών και ασφαλών αντιδράσεων σε προβληματικές καταστάσεις.
5. Ανάπτυξη αυτοελέγχου και διαχείριση επιθετικότητας και θυμού.
6. Ένα ξεχωριστό τμήμα περιλαμβάνει διαβουλεύσεις μεταξύ ψυχολόγου και γονέων και εκπαιδευτικών.

Τέτοια μαθήματα θα πρέπει να διεξάγονται τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα. Η διάρκεια των μαθημάτων με παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν υπερβαίνει τα σαράντα λεπτά, με τα μικρότερα παιδιά - όχι περισσότερο από μία ώρα.

Διόρθωση επιθετικής συμπεριφοράς σε εφήβους

Η επιθετική συμπεριφορά στους εφήβους έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, που σχετίζονται τόσο με φυσιολογικούς όσο και με κοινωνικούς παράγοντες. Καθώς ένας έφηβος μεγαλώνει, ανακαλύπτει πολλές αντιφάσεις όχι μόνο στον κόσμο γύρω του, αλλά και μέσα στην ίδια του την «εικόνα του εγώ». Η συναισθηματική και αξιολογική στάση απέναντι στον εαυτό του αλλάζει και αυτές οι προσωπικές μετατοπίσεις συχνά εκδηλώνονται με μια απότομη αύξηση δυσαρέσκειας με τον εαυτό του και ανεξέλεγκτη επιθετικότητα. Είναι σαφές ότι η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς στους εφήβους έχει τα δικά της χαρακτηριστικά.

Οι επιθετικοί έφηβοι, παρά την ποικιλομορφία των προσωπικών τους χαρακτηριστικών, έχουν κοινά χαρακτηριστικά. Αυτά περιλαμβάνουν την ένδεια αξιακών προσανατολισμών, την έλλειψη χόμπι, τη στενότητα και την αστάθεια των ενδιαφερόντων.

[ 9 ], [ 10 ], [ 11 ], [ 12 ], [ 13 ], [ 14 ]

Πρόγραμμα για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων

Η καταστολή της επιθετικότητας είναι απαράδεκτη σε οποιαδήποτε ηλικία και στην εφηβεία αυτή η στιγμή είναι ιδιαίτερα σημαντική. Η βίαιη καταστολή των φυσικών ενστίκτων θα επιδεινώσει μόνο την κατάθλιψη, την υποβλητικότητα και την παθητικότητα που είναι τόσο συχνές στους εφήβους. Το καθήκον της διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς δεν είναι η καταστολή των αρνητικών συναισθημάτων, αλλά ο έλεγχός τους.

Τα προγράμματα για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων έχουν σχεδιαστεί για να διευρύνουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες. Η κοινωνικοποίηση είναι το κύριο πρόβλημα για έναν έφηβο, γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό για τους επιθετικούς εφήβους να μάθουν να ελέγχουν τα αρνητικά συναισθήματα και να διαχειρίζονται τον εαυτό τους σε δυσάρεστες καταστάσεις.

Ψυχολογική διόρθωση επιθετικής συμπεριφοράς

Τα επιθετικά παιδιά είναι τα πιο καταδικασμένα και απορριπτόμενα από τους ενήλικες. Η μη κατανόηση των αιτιών του θυμού και της επιθετικότητας των παιδιών οδηγεί τους ενήλικες σε ανοιχτή εχθρότητα και απόρριψη τέτοιων παιδιών. Αλλά η κανονική επαφή με έναν ενήλικα είναι βασική προϋπόθεση για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς. Μόνο η αλληλεπίδραση με έναν ευαίσθητο και κατανοητικό ενήλικα θα επιτρέψει στο παιδί-επιτιθέμενο να καταλάβει ότι δεν είναι όλοι οι ενήλικες «κακοί» και ότι ολόκληρος ο κόσμος δεν είναι τόσο τρομερός και επικίνδυνος.

Επομένως, οι γονείς θα πρέπει να αντιμετωπίσουν αυτό το πρόβλημα με πλήρη ευθύνη. Ειδικά επειδή ένα διαρκές αποτέλεσμα από τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς μπορεί να επιτευχθεί μόνο με μια συστηματική, ολοκληρωμένη φύση της εργασίας και την ανάπτυξη ατομικών χαρακτηριστικών.

Ψυχολογική διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά

Ο θυμός προέρχεται από τον αδύναμο έλεγχο των συναισθημάτων κάποιου (ή την πλήρη έλλειψη τέτοιου ελέγχου), επομένως, κατά τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν δεξιότητες αυτορρύθμισης και ελέγχου της επιθετικότητας. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο, πρώτον, να θεσπιστούν σαφείς κανόνες για τη διαχείριση της επιθετικότητας· δεύτερον, να ενισχυθούν αυτοί οι κανόνες και οι δεξιότητες μέσω ενός παιχνιδιού ρόλων που μοντελοποιεί μια προβληματική κατάσταση. Το παιδί πρέπει επίσης να κατακτήσει τεχνικές χαλάρωσης, καθώς εκτός από τη διαχείριση μιας προβληματικής κατάστασης, οι τεχνικές χαλάρωσης βοηθούν στη μείωση του επιπέδου του ενδοπροσωπικού άγχους.

Ψυχολογική διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων

Η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες. Οι συζητήσεις για το πώς «πρέπει να συμπεριφέρεσαι καλά» είναι άχρηστες. Το θέμα πρέπει να προσεγγιστεί ολοκληρωμένα, επιλύοντας τόσο τα προβλήματα ολόκληρης της οικογένειας όσο και τις ατομικές ενδοπροσωπικές συγκρούσεις του εφήβου.

Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να διαμορφωθεί ένας παραγωγικός, θετικός κύκλος ενδιαφερόντων για έναν έφηβο, λαμβάνοντας υπόψη, φυσικά, τις ιδιαιτερότητες του χαρακτήρα του. Το θέμα είναι να ελαχιστοποιηθεί ο ελεύθερος χρόνος: η αδράνεια είναι καταστροφική για έναν έφηβο. Είναι απαραίτητο να αναζητηθούν δραστηριότητες που έχουν θετική επίδραση στην προσωπικότητα: μουσική, αθλητισμός, αυτομόρφωση.

Σε αντίθεση με τα μικρότερα παιδιά, η ομαδική θεραπεία σπάνια λειτουργεί με εφήβους. Είναι καλύτερο να εργάζεστε ατομικά.

Μέθοδοι Διόρθωσης της Επιθετικής Συμπεριφοράς στα Παιδιά

Ο V. Oaklander προσδιορίζει τέσσερα στάδια αντίδρασης στην επιθετικότητα και τον θυμό.

• Στάδιο #1: Παρέχετε στα παιδιά πρακτικές, αποδεκτές μεθόδους για να εκφράσουν την επιθετικότητά τους με τρόπο ασφαλή για τους άλλους.
• Στάδιο #2: βοηθήστε τα παιδιά να αντιληφθούν πραγματικά το συναίσθημα του θυμού, ενθαρρύνετέ τα να αντιδράσουν συναισθηματικά στην επιθετικότητά τους και στην κατάσταση στο σύνολό της εδώ και τώρα. Για να το κάνετε αυτό, συνιστάται να προσδιορίσετε οπτικά τον θυμό σας: σχεδιάστε τον ή πλάστε τον από πλαστελίνη.
• Στάδιο Νο. 3: κανονίστε λεκτική επαφή με το επιθετικό συναίσθημα: αφήστε το παιδί να μιλήσει (ακόμα και μέσα από δάκρυα και κραυγές).
• Στάδιο #4: Συζήτηση της κατάστασης με το παιδί. Γράψαμε γι' αυτό παραπάνω: είναι απαραίτητο να μιλήσουμε και να προσπαθήσουμε να βρούμε τους πραγματικούς λόγους της επιθετικής συμπεριφοράς μαζί με το παιδί.

Ατομική διόρθωση επιθετικής συμπεριφοράς

Συχνά, τα επιθετικά παιδιά έχουν σαφώς παραμορφωμένη αυτοεκτίμηση, επομένως η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς συνεπάγεται και διόρθωση της αυτοεκτίμησης. Πιο συχνά, ένα επιθετικό παιδί έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση, η οποία, στην πραγματικότητα, είναι μια κατοπτρική εικόνα της αντίληψης του παιδιού από τους ενήλικες (γονείς και εκπαιδευτικούς). Επομένως, είναι απαραίτητο να ανακατασκευαστεί μια θετική «εικόνα εγώ».

Ας τονίσουμε για άλλη μια φορά τα σημαντικά σημεία της ατομικής διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς, τα οποία πρέπει να θυμάται ένας ενήλικας. Πρώτον, ένας ενήλικας πρέπει να μιλήσει στο παιδί για τα συναισθήματά του και με το δικό του παράδειγμα να το συνηθίσει σε αυτό. Δεύτερον, είναι σημαντικό να «ακούει ενεργά» τον εσωτερικό κόσμο του παιδιού. Τρίτον, είναι απαραίτητο να αξιολογούμε όχι την προσωπικότητα του παιδιού, αλλά μόνο τις πράξεις του.

Ασκήσεις για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς

Οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν ευρέως μια σειρά από ασκήσεις για τον έλεγχο του θυμού και τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς. Ακολουθούν μερικές από αυτές:

• τσαλακώστε και σκίστε χαρτί. Σε αυτό το χαρτί, παρεμπιπτόντως, μπορείτε να γράψετε όλες τις αρνητικές λέξεις που θέλετε να πείτε.
• ξεπεράστε την επιθετικότητα σε ένα "μαξιλάρι γροθιάς";
• φωνάξτε δυνατά χρησιμοποιώντας ένα "μεγάφωνο" φτιαγμένο από ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού.
• χτυπήστε τα πόδια σας ή κλωτσήστε κάποιο τενεκεδένιο κουτί.
• πιέστε πλαστελίνη σε χαρτόνι ή σε σανίδα.
• Σε οικιακές καταστάσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα νεροπίστολο ή, για παράδειγμα, φουσκωτά γκλομπ.

Φυσικά, τέτοιες ασκήσεις είναι μόνο μέθοδοι «γρήγορης αντίδρασης» και είναι ουσιαστικά αρκετά επιφανειακές. Για να είναι αποτελεσματική και επιτυχημένη η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς, δεν αρκεί να χρησιμοποιούνται μόνο αυτές οι μέθοδοι. Είναι απαραίτητο να βοηθηθεί το παιδί να αντιδράσει στην προβληματική κατάσταση στο σύνολό της.