Ασκήσεις για την ανάπτυξη της ακοής

Πριν από την περιγραφή των ασκήσεων για την ανάπτυξη της ακοής, είναι απαραίτητο να καθοριστούν ορισμένες βασικές έννοιες. Ακρόαση - τι είναι;

Τα αυτιά μας πιάζουν τους ήχους των δονήσεων, οι οποίες υπό μορφή νευρικών παρορμήσεων μεταδίδονται σε ένα συγκεκριμένο τμήμα του εγκεφάλου. Οι φήμες, καθώς και το όραμα, δίνουν στους ανθρώπους μια ιδέα για τον κόσμο γύρω τους, διευρύνουν τους ορίζοντές τους, βοηθούν τους να προσανατολίσουν τον εαυτό τους στο διάστημα, να κάνουν τη ζωή φωτεινή και γεμάτη.

Ένα σημαντικό χαρακτηριστικό της ακοής θεωρείται η οξύτητά του, που καθορίζεται από τους ελάχιστους δείκτες που προκαλούν μια αίσθηση ήχου. Από το αν είναι δυνατό να αναπτυχθεί ακουστική ευαισθησία (συμπεριλαμβανομένης της μουσικής ευαισθησίας), θα μιλήσουμε για αυτό το άρθρο.

[1], [2], [3], [4], [5]

Ασκήσεις για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής

Η φωνητική (ομιλία) ακρόαση είναι η ικανότητα να εντοπίζει και να αναγνωρίζει τον ήχο (φωνήματα) της φυσικής ομιλίας, να προσδιορίζει το σημασιολογικό φορτίο λέξεων, προτάσεων, κειμένων. Αυτού του είδους η ακοή σας επιτρέπει να διακρίνετε την ένταση της συνομιλίας, τον τόνο, το φωνητικό ταχυδρομείο.

Λέγεται ότι το παιδί λαμβάνει απόλυτη ακρόαση από τη γέννηση. Ωστόσο, χωρίς να την υποστηρίξουμε ή να την αναπτύξουμε, με την ηλικία, η «απολυτικότητα» σταδιακά φτάνει στο μηδέν. Για να αποφευχθεί αυτό, η ακοή πρέπει να αναπτυχθεί πλήρως.

Ένα αγέννητο παιδί μπορεί να ακούσει πολλούς ήχους. Μεταξύ αυτών - κόψτε την καρδιά της μητέρας, το θόρυβο του αμνιακού υγρού, τους εξωτερικούς ήχους. Κατά τη γέννηση, το μωρό είναι σε θέση να ακούσει ακόμα και τι είναι απίθανο να στρέψει την προσοχή του ενήλικα. Το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό ενός ενήλικα είναι να επικεντρωθεί μόνο σε εκείνες τις επιλογές ήχου που χρειάζεται σήμερα, ενώ αγνοεί εντελώς τους άλλους. Ένα νεογέννητο παιδί δεν γνωρίζει ακόμα πώς να επικεντρώσει την προσοχή του και να ξεχωρίσει τους ήχους σε απαραίτητες και περιττές. Αυτό πρέπει να μάθει.

Η φωνητική φήμη απλά βοηθά στην απομόνωση από τους συνηθισμένους θορύβους μεμονωμένους ήχους. Αρχικά, το μωρό αρχίζει να αναγνωρίζει τους μεμονωμένους ήχους που ακούει πιο συχνά: αυτές είναι οι φωνές των γονέων, το όνομά του. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο συχνά η πρώτη προφέρεται λέξη του μωρού είναι η λέξη που ακούγεται συχνότερα.

Εάν στην παιδική ηλικία το παιδί περιβάλλεται από μουσικούς ήχους, συμπεριλαμβανομένων των σκηνικών, τα οποία η μητέρα του τραγουδάει, μπορούμε να πούμε ότι στο μέλλον ένα μωρό μπορεί να έχει ένα μουσικό αυτί. Φυσικά, μια τέτοια ακρόαση θα πρέπει επίσης να αναπτυχθεί: μαζί με το παιδί να ακούει και να αποσυναρμολογεί τα μουσικά έργα, να κυριαρχεί τους ρυθμούς, που μπορούν να επιτευχθούν με τους απλούς χορούς παιχνιδιών με το παιδί. Το παιδί πρέπει να μάθει να διακρίνει την καλή μουσική από την επιθετική, προκλητική από τη θλίψη, κλπ.

Τι περιμένει το παιδί, αν δεν προσέξει την εξέλιξη της ακοής του; Ας πάρουμε ένα παράδειγμα: η κωφάλατη οικογένεια έχει ένα μωρό, ικανό να ακούει και να μιλάει. Συνομιλία δεν ακούει όσο συχνά χρειάζεται, δεν καταλαβαίνει τη σημασία του στον κοινωνικό κόσμο, χάνει την ικανότητα να διακρίνει μεταξύ τους ήχους, το πιο επαναλάβετε τους και να χρησιμοποιούν για την επικοινωνία τους. Κατά κανόνα, αυτά τα παιδιά είτε δεν ξέρουν πώς να μιλήσουν καθόλου, είτε δεν το κάνουν αρκετά καλά.

Για τους ίδιους λόγους, η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας είναι πολύ ευκολότερη, καθώς βρίσκεται σε ένα περιβάλλον όπου όλοι οι γύρω άνθρωποι επικοινωνούν στη γλώσσα. Κάθε άτομο έχει φυσικό δώρο απομίμησης και αλίευσης των ηχητικών διαφορών.

Οι ασκήσεις για την ανάπτυξη της ομιλίας θα πρέπει να διεξάγονται, ξεκινώντας από τη στιγμή που το παιδί αρχίζει να αντιδρά σε ήχους, αρχικά του δείχνοντας την πηγή του ήχου, εξηγώντας περαιτέρω τι και πώς επέτρεψε την αναπαραγωγή αυτού του ήχου. Πώς να προσδιορίσετε αν η φωνητική ακοή του παιδιού σας αναπτύσσεται αρκετά; Θα σας δώσουμε μερικά μαθήματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο ως διάγνωση ανάπτυξης όσο και στο αναπτυξιακό σχέδιο. Όταν ασκείστε, να εξετάσει την ηλικία του παιδιού: ένα τριετές παιδί δεν μπορεί να αντιμετωπίσει την τελευταία άσκηση, αλλά αν αυτό συμβεί σε 6-7 χρόνια, η ανάπτυξη της ακοής του, θα πρέπει να βοηθήσει επειγόντως.

Πρώτον, είναι απαραίτητο να διδάξει το παιδί να διαχωρίσει την ομιλία μεταξύ άλλων ήχων.

• Τι είδους ήχο;

Αυτό το μάθημα περιλαμβάνει τρεις παραλλαγές πολυπλοκότητας:

1. Ήχος κουδουνίσματος, κουδουνιού ή σφυρίχτρα;
2. Ο ήχος των πλήκτρων στο διαμέρισμα, το χτύπημα σε ένα πιάτο ή το κτύπημα ενός βιβλίου;
3. Κουτιά με σπίρτα, με άμμο ή βότσαλα;

• Τι είναι ο καιρός;

Μια άσκηση με τη μορφή ενός παιχνιδιού που λαμβάνει χώρα κατά τη διάρκεια μιας βόλτας σε μια ωραία ημέρα. Ενηλίκων ταλαντεύεται απαλά κουδουνίστρα (καλές καιρικές συνθήκες), τότε απότομα ανακίνηση της, εκδίδει ένα ισχυρό ήχο (τη βροχή), και ζητά από το παιδί να τρέχει και φέρεται να ξεφύγουν από το φανταστικό βροχή. Είναι απαραίτητο να εξηγήσει στο παιδί που έχει να ακούει τους ήχους από κουδουνίστρες και, ανάλογα με την ένταση του ήχου, «πόδια» ή «απόκρυψη».

• Μαντέψτε τη δράση.

Πολλά παιδιά κάθονται στις καρέκλες. Τα στυλό βρίσκονται στα γόνατά τους. Ο ενήλικας χτυπάει σκληρά στο τύμπανο, τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους προς τα πάνω. Εάν το χτύπημα είναι αδύναμο, δεν χρειάζεται να σηκώσετε τη λαβή.

• Μαντέψτε το εργαλείο.

Ο ενήλικας θα πρέπει να εισαγάγει τα παιδιά σε δημοφιλή μουσικά όργανα. Μπορεί να είναι σφυρίχτρα, κιθάρα, σωλήνας, τύμπανο, πιάνο. Είναι απαραίτητο να αναπαραχθεί ο ήχος καθενός από αυτούς. Στη συνέχεια, ο ενήλικας κρύβεται πίσω από το διαμέρισμα και κάνει όργανα ήχους, ενώ τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν το όργανο που ακούγεται.

• Μαντέψτε την κατεύθυνση του ήχου.

Το παιδί κλείνει τα μάτια του, και τα σφυρίχτρα ενηλίκων αυτή τη στιγμή. Το παιδί πρέπει να καθορίσει από πού προέρχεται ο ήχος. Χωρίς να ανοίγει τα μάτια του, πρέπει να γυρίσει και να σηκώσει τη λαβή.

Μόνο όταν το μωρό μαθαίνει να μοιράζεται τους ήχους, μπορείτε να προχωρήσετε σε περαιτέρω ασκήσεις. Τώρα είναι καιρός να εξηγήσετε ότι ο ίδιος ήχος μπορεί να έχει διαφορετικό ήχο:

• α-α-α-δείχνουν το γιατρό στο λαιμό?
• a-ah-lull η κούκλα?
• αχ-αχ - κάτι πονάει.
• oh-oh-oh-oh-είναι δύσκολο για μια γιαγιά να φέρει μια τσάντα?
• oh-oh-έκπληξη?
• oh-oh - τραγουδήστε ένα τραγούδι.

Αρχικά, το παιδί μαθαίνει να επαναλαμβάνει τους ήχους και στη συνέχεια προσπαθεί να μαντέψει τι θέλει να πει ο ενήλικας με αυτόν τον ήχο.

Για το παιδί εύκολα προσανατολισμένη στην ποικιλία των διαφορετικών ήχων, ένας ενήλικας πρέπει να πει πώς ένας συγκεκριμένος ήχος αναπαράγεται. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να αποδείξει τη σημασία των χειλιών, της γλώσσας, των δοντιών: είναι προτιμότερο να χρησιμοποιήσετε έναν καθρέφτη για το σκοπό αυτό. Το παιδί μαθαίνει να αναγνωρίζει και να προφέρει τους ήχους, ξεκινώντας από τα φωνήεντα, περιπλέκοντας σταδιακά τη χρήση των ηχητικών συχνοτήτων.

Μετά την εξάσκηση αυτής της γνώσης, είναι απαραίτητο να προχωρήσουμε στην ανάπτυξη της ακουστικής μνήμης - την ικανότητα σύνθεσης λέξεων από τους ήχους. Είναι σημαντικό όχι μόνο να ακούσετε ένα σύνολο ήχων με λέξεις, αλλά και να απομνημονεύσετε τη σειρά τους. Θα πρέπει να ξεκινήσετε με απλά σύντομα λόγια, προφέρονται με την ακόλουθη σειρά:

• bim-bom-boom;
• ροκ-καρκίνο-βρυχηθμός?
• έτσι-talk-tuk?
• χέρι-αλεύρι-τούρνα?
• αίγας-κατσίκα-κεραυνό-καταιγίδα?
• μπορεί.

Μπορείτε να καλέσετε ένα παιδί μετά από να ακούσετε μια σειρά λέξεων για να ξεχωρίσετε από αυτό περιττό (έτσι αναπτύσσεται το συναίσθημα της ομοιοκαταληξίας):

• βουνό-nora-στυλό?
• γέλιο-χιονάνθρωπο.

Μπορείτε να ασκηθείτε στην επίλυση αινίγματα, η απάντηση στην οποία πρέπει να ακούγεται σε ομοιοκαταληξία. Για παράδειγμα: και στις δύο πλευρές της κοιλιάς και σε τέσσερα αυτιά, και ποιο είναι το όνομα της; Στο ντους!

Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε παιδικό διαγωνισμό και είστε άρρωστοι για οποιαδήποτε ομάδα. Πλένουμε τα χέρια μας και λέμε με τη διάταξη: mo-lo-dets, on-be-dim, ve-selei, do-go-nayay. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να διδάξετε στο παιδί σας να χωρίσει τα λόγια σε συλλαβές.

Τέτοιες απλές μαθήματα παιχνιδιών όχι μόνο απαραίτητα όπως το μωρό, αλλά και επέκταση της φωνητικής ακοής. Ξεκινώντας με απλές ασκήσεις, με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να προετοιμάσετε το παιδί για πιο δύσκολες δραστηριότητες.

[6], [7]

Ασκήσεις για την ανάπτυξη του μουσικού αυτιού

Υποστήριξη για τη μουσική μορφή της ακοής απαιτείται για κάθε άτομο που αγαπά και σέβεται τη μουσική ή ασχολείται με ενεργό δημιουργικότητα. Θα κατανοήσουμε τις έννοιες της σχετικής και απόλυτης ακοής.

Οι σημειώσεις, στην πραγματικότητα, είναι ορισμένα ηχητικά σήματα, τα οποία διαφέρουν στη συχνότητα του ήχου. Η παρουσία ενός ατόμου σε απόλυτη ακοή καθιστά δυνατό τον διαχωρισμό της κύριας τονικότητας από την αναπαραγωγή πολλαπλών συχνών χωρίς σφάλμα.

Η σχετική μορφή του μουσικού αυτιού σας επιτρέπει να καθορίσετε τα συγκριτικά χαρακτηριστικά των σημειώσεων και τη σχέση τους μεταξύ τους. Σε μια πιο απλή γλώσσα, για να ονομάσουμε την απαραίτητη σημείωση, ένα τέτοιο πρόσωπο πρέπει να ακούσει άλλο, κατά προτίμηση ένα κοντινό σημείωμα.

Ένα τεράστιο ρόλο στη μελέτη της μουσικής ανάπτυξης στα παιδιά από το διάσημο σοβιετικό εκπαιδευτικό VV Kiryushin που αντί για βαρετή και ακατανόητη μαθήματα σολφέζ παιδιά διαβάζουν ορισμένες από αυτές εφηύρε παραμύθια. Τα παιδιά με χαρά άκουσα όχι μόνο, αλλά και θυμήθηκε να πει γιατί οι ιστορίες ήταν τόσο πολλά και ενδιαφέροντα πράγματα: οι περιπέτειες της καλής zverushek διαστήματα, ένα αρκουδάκι, ο οποίος μεγάλωσε γογγύλια, την καταπολέμηση παραφωνία και συνήχηση, δράκους, έβδομα, είχε επτά κεφάλια και πολλά άλλα. Τέτοιες ιστορίες αποδείχθηκαν εξαιρετικά αποτελεσματικές και επέτρεψαν στο παιδί να κυριαρχήσει το μουσικό όργανο με ευκολία και ευχαρίστηση.

Είναι δυνατόν να ξεκινήσετε μαθήματα σύμφωνα με το σχέδιο Kiryushin πρακτικά από τις πρώτες ημέρες της ζωής του παιδιού. Ένα μεγάλο μέρος του υλικού του συστήματος του διάσημου δασκάλου παρουσιάζεται στο διαδίκτυο: συλλογές των παραμυθιών του, μουσικά έργα για παιδιά, μαθήματα για ανεξάρτητη αναπαραγωγή μουσικών οργάνων.

Τα καλά δεκτά από τα παιδιά και το εκπαιδευτικό σύστημα της Ilana Vin. Έτσι, το βιβλίο της "Πώς συναντήθηκαν οι νότες" εκτιμήθηκε από πολλούς δασκάλους μουσικής.

Στην οικιακή πρακτική, μπορείτε να εφαρμόσετε μερικές απλές ασκήσεις που αναπτύσσουν υποσυνείδητα την ακρόαση:

1. Όταν περπατάτε στους δρόμους, ακούστε τους περαστικούς. Σύντομα αποσπάσματα από φράσεις, αποκόμματα λέξεων - όλα αυτά θα σας βοηθήσουν να θυμάστε τους ήχους στο μέλλον και να είστε προσεκτικοί σε αυτά.
2. Προσπαθήστε να θυμηθείτε τη σφραγίδα της φωνής εκείνων των ανθρώπων με τους οποίους πρέπει να επικοινωνήσετε. Ποια είναι η ουσία αυτής της άσκησης; Κάθε φωνή είναι ατομική, έχει μόνο τα εγγενή της χαρακτηριστικά και τον τρόπο, τον τόνο και την προφορά της. Αυτό θα σας επιτρέψει να εντοπίσετε και να απομνημονεύσετε τις παραλλαγές του ήχου. Μερικοί άνθρωποι, μόλις έχουν ακούσει ομιλία κάποιου άλλου, μπορούν χωρίς λάθος να καθορίσουν από πού προέρχεται ένα άτομο και μάλιστα να μαντέψουν πολλές από τις προσωπικές του ιδιότητες.
3. Ένα καλό αποτέλεσμα παρατηρείται όταν μαντεύετε έναν ηχείο με φωνή. Αυτό είναι ένα είδος παιχνιδιού, και μάλιστα αρκετά περίεργο.
4. Προσπαθήστε να εντοπίσετε φίλους και φίλους από τον ήχο των βημάτων.
5. Ακούστε ένα κομμάτι μουσικής και προσπαθήστε να το τραγουδήσετε από τη μνήμη, όσο το δυνατόν περισσότερο στις σημειώσεις.
6. Τέλος, απομνημονεύοντας τραγούδια: αναπτύσσει μουσική μνήμη. Απομνημονεύοντας ένα κομμάτι μουσικής, επαναλάβετε το αποτυχημένο κομμάτι της μελωδίας μέχρι να το επαναλάβετε χωρίς να κάνετε λάθη.

Είναι επίσης γνωστό ότι πολλά προγράμματα ηλεκτρονικών υπολογιστών με στόχο την ανάπτυξη της μουσικής μορφής της ακρόασης: είναι «Μουσικό στοά», «αυτί Μάστερ Pro», «Μουσικά εξεταστή», “Uhogryz”, κλπ Αυτά τα προγράμματα δεν θα πρέπει να θεωρείται ως ένα βασικό εργαλείο για την αυτο-ανάπτυξη, καθώς και σε όλα. μόνο ως προσθήκη στη γενική εκπαίδευση.

Όσον αφορά τη μουσική ανάπτυξη του παιδιού, θα πρέπει να σημειωθεί ότι συχνά και οι πιο ικανές εκπαιδευτικοί από την άποψη των εκπαιδευτικών είναι απρόθυμοι να συμφωνήσουν να μελετήσουν τη μουσική. Σε τέτοιες περιπτώσεις, μπορείτε να συμβουλεύσετε μόνο ένα πράγμα: μην αναγκάσετε ποτέ το παιδί να κάνει βία (λένε, μεγαλώστε, πείτε "ευχαριστώ"). Προσπαθήστε να ενδιαφέρετε το παιδί, για να του δείξετε τις πιο ελκυστικές και διασκεδαστικές πτυχές τέτοιων δραστηριοτήτων: το παιδί πρέπει να έχει κίνητρο και προσωπικό ενδιαφέρον για τη μουσική.

Ασκήσεις για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής

Είναι εξαιρετικά απαραίτητο να αναπτυχθεί το παιδί μετά από 4 χρόνια, ενεργοποιώντας την ομιλία του, διευρύνοντας το λεξιλόγιο, καθιστώντας την ομιλία πιο εκφραστική, προωθώντας τη συνδεσιμότητα των δηλώσεων και την παρουσίαση των συναισθημάτων και των αισθημάτων τους. Δεν είναι απαραίτητο αυτό να κάνει το μωρό να κάνει ασκήσεις: είναι αρκετά διακριτικό να επικοινωνεί κανείς και να παίζει με το παιδί.

Χρησιμοποιήστε στα παιχνίδια σας όλα όσα το παιδί παρατηρεί γύρω του στην καθημερινή ζωή. Το παιδί πρέπει να γνωρίζει όχι μόνο τι είναι ένα λεωφορείο, αλλά επίσης ότι το λεωφορείο έχει τιμόνι, τροχούς, κινητήρα και σωλήνα εξαγωγής. το σπίτι έχει θεμέλια, τοίχους, στέγη και κελάρι. Επιπλέον, τα παιδιά πρέπει να είναι καλά προσανατολισμένα όχι μόνο στο χρώμα των αντικειμένων, αλλά και στις αποχρώσεις τους: σκούρο μπλε, παστέλ, μπορντό.

Συχνά προσφέρουν το παιδί να περιγράψει το επιλεγμένο αντικείμενο, να καταλάβω γιατί αυτό μπορεί να εφαρμοστεί, από το οποίο είναι κατασκευασμένο, κλπ Ρωτήστε το παιδί ερωτήσεις σας: «Τι θα μπορούσε να είναι περισσότερο» - «Το βουνό, ελέφαντας, σπίτι ...» - «Μπορεί ο ελέφαντας να είναι μεγαλύτερη. από το σπίτι; Σε ποιες περιπτώσεις; ». Ή: "Τι μπορεί να είναι κρύο;" - "Χειμώνας, παγωτό, πάγος ...". Έτσι, το παιδί θα μάθει να συγκρίνει, να γενικεύσει.

Αφού ένας ενήλικας διαβάσει ένα παραμύθι σε ένα παιδί, θα πρέπει κανείς να θέσει ερωτήματα που δεν θα εκπαιδεύσουν μόνο τη μνήμη του, αλλά θα συνιστούν επίσης μια σύνδεση μεταξύ λέξεων και φράσεων, θα καθορίζουν τη σειρά φράσεων και ενεργειών. Για παράδειγμα, ρωτήστε: "Πού πήγε το Little Red Riding Hood; Τι έφερε μαζί της στο καλάθι; Ο γκρίζος λύκος που την γνώρισε στο δρόμο, κακό ή καλό; Γιατί; ". Ομοίως, μπορείτε να ζητήσετε να επαναλάβετε το κινούμενο σχέδιο, το περιεχόμενο του παιδικού παιχνιδιού.

Ένα καλό αποτέλεσμα παρατηρείται από την επινόηση της δικής σας ιστορίας, που συντάχθηκε, για παράδειγμα, σε μια φωτογραφία ή ένα παιχνίδι. Συγκρίνετε τις εικόνες: "Υπάρχει ένα αγόρι που σύρεται εδώ, χαμογελάει. Και εδώ είναι ένα κουτάβι που σχεδιάζεται, παίζει. Το αγόρι είναι χαρούμενος που έχει ένα κουτάβι με τον οποίο μπορείτε να παίξετε. "

Είναι χρήσιμο να καταγράψετε τη συνομιλία του παιδιού στη συσκευή εγγραφής και στη συνέχεια να την ακούσετε μαζί του. Οι λέξεις που το παιδί δεν λειτουργεί δεν πρέπει να επαναλαμβάνονται ξανά.

Οι ασκήσεις για την ανάπτυξη της ακοής δεν μπορούν μόνο να αναπαράγουν έξυπνα ήχους, αλλά και να αναπτύσσουν ακουστική αντίληψη, να εντοπίζουν μια σχεδόν αδιάφορη διαφορά στους ήχους. Θυμηθείτε ότι ένα τέτοιο δώρο είναι παρόν στη μεγάλη πλειοψηφία των παιδιών: το καθήκον των ενηλίκων είναι να διατηρήσουν και να διατηρήσουν αυτή την ικανότητα.

[8]