Όλα τα περιεχόμενα του iLive ελέγχονται ιατρικά ή ελέγχονται για να διασφαλιστεί η όσο το δυνατόν ακριβέστερη ακρίβεια.
Έχουμε αυστηρές κατευθυντήριες γραμμές προμήθειας και συνδέουμε μόνο με αξιόπιστους δικτυακούς τόπους πολυμέσων, ακαδημαϊκά ερευνητικά ιδρύματα και, όπου είναι δυνατόν, ιατρικά επισκοπικά μελέτες. Σημειώστε ότι οι αριθμοί στις παρενθέσεις ([1], [2], κλπ.) Είναι σύνδεσμοι με τις οποίες μπορείτε να κάνετε κλικ σε αυτές τις μελέτες.
Εάν πιστεύετε ότι κάποιο από το περιεχόμενό μας είναι ανακριβές, παρωχημένο ή αμφισβητήσιμο, παρακαλώ επιλέξτε το και πατήστε Ctrl + Enter.
Ανάπτυξη των συναισθημάτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας
Ιατρικός εμπειρογνώμονας του άρθρου
Τελευταία επισκόπηση: 08.07.2025
Κατά τη διαδικασία της εξοικείωσης με έργα τέχνης, μυθοπλασίας, ακρόασης μουσικής, το παιδί αρχίζει να δείχνει αισθητικά συναισθήματα. Μαθαίνει να βλέπει την ομορφιά της φύσης και της ζωής γύρω του. Αλλά σε τέτοια παιδιά αυτά τα συναισθήματα είναι ακόμα ασταθή και όχι αρκετά βαθιά.
Μαζί με τα αισθητικά συναισθήματα, αρχίζουν να ενισχύονται οι βασικές ηθικές ιδιότητες (αίσθηση καθήκοντος, συλλογικότητα). Το παιδί μπορεί ήδη να βιώσει μια αίσθηση χαράς από τις επιτυχίες των αγαπημένων του προσώπων και με τον δικό του τρόπο εκφράζει αγανάκτηση εάν κάποιος από το περιβάλλον του διαπράξει άσεμνες πράξεις. Η εμφάνιση και η σωστή ανάπτυξη ηθικών ιδιοτήτων διευκολύνεται από την παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Αναπτύσσει αρχικές ηθικές αρχές: να λαμβάνει υπόψη τις απαιτήσεις της ομάδας και, όταν ενεργεί, να προχωρά από τα δημόσια συμφέροντα και όχι από τις δικές του άμεσες επιθυμίες.
Το παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει «τι είναι καλό και τι κακό», αλλά λόγω ανεπαρκούς εμπειρίας ζωής, το μωρό, αν και καταλαβαίνει ότι η Αρκούδα, που συνέτριψε το μικρό σπίτι, τα πήγε άσχημα, αλλά αυτός ο παραμυθένιος χαρακτήρας προκαλεί θετικά συναισθήματα: «Η Αρκούδα τα πήγε άσχημα, αλλά αγαπώ τις αρκούδες, επειδή είναι καλές». Και μόνο μέχρι το τέλος της νεότερης προσχολικής ηλικίας, υπάρχει μια σημαντική διευκρίνιση των ηθικών εννοιών του «καλού» και του «κακού». Από αυτή την περίοδο, αξιολογώντας τους ήρωες των έργων τέχνης, το παιδί αρχίζει να καθοδηγείται από γενικά ηθικά πρότυπα. Η επικοινωνία με άλλα παιδιά, η αξιολόγηση της συμπεριφοράς του από τους ενήλικες οδηγεί σταδιακά το παιδί στην επίγνωση των πράξεών του, στην ανάπτυξη αυτοεκτίμησης. Ακούγοντας τις απόψεις των ενηλίκων, το παιδί αρχίζει σταδιακά να διαιρεί τις πράξεις του σε καλές και κακές, αλλά δεν μπορεί ακόμα να αξιολογήσει σωστά τις πράξεις του.
[