Όλα τα περιεχόμενα του iLive ελέγχονται ιατρικά ή ελέγχονται για να διασφαλιστεί η όσο το δυνατόν ακριβέστερη ακρίβεια.
Έχουμε αυστηρές κατευθυντήριες γραμμές προμήθειας και συνδέουμε μόνο με αξιόπιστους δικτυακούς τόπους πολυμέσων, ακαδημαϊκά ερευνητικά ιδρύματα και, όπου είναι δυνατόν, ιατρικά επισκοπικά μελέτες. Σημειώστε ότι οι αριθμοί στις παρενθέσεις ([1], [2], κλπ.) Είναι σύνδεσμοι με τις οποίες μπορείτε να κάνετε κλικ σε αυτές τις μελέτες.
Εάν πιστεύετε ότι κάποιο από το περιεχόμενό μας είναι ανακριβές, παρωχημένο ή αμφισβητήσιμο, παρακαλώ επιλέξτε το και πατήστε Ctrl + Enter.
Τα μωρά κατακτούν την πολύπλοκη γλώσσα γρηγορότερα από τους ενήλικες
Τελευταία επισκόπηση: 01.07.2025
Όλοι γνωρίζουν την εκπληκτική ικανότητα των μικρών παιδιών να μαθαίνουν γρήγορα γλώσσες. Αλλά πώς το κάνουν αυτό; Άλλωστε, τα παιδιά που δεν είναι καν ενός έτους δεν μπορούν ούτε να διαβάσουν ούτε να γράψουν και δεν γνωρίζουν τους κανόνες.
Όπως αποδεικνύεται, τα παιδιά μπορούν ήδη να αναγνωρίσουν τα όρια των λέξεων από έμμεσους δείκτες σε νεαρή ηλικία. Επιστήμονες από το Ινστιτούτο Max Planck για τις Ανθρώπινες Γνωστικές και Εγκεφαλικές Επιστήμες στη Λειψία ανακάλυψαν την ικανότητα των τριών μηνών μωρών να ανιχνεύουν και να μαθαίνουν αυτόματα πολύπλοκες πιθανότητες μεταξύ συλλαβών στην προφορική γλώσσα.
Συγκριτικά, οι ενήλικες είναι σε θέση να εντοπίσουν τέτοιες μεταβάσεις μόνο εάν αναζητηθούν άμεσα.
Η έρευνα που διεξήχθη επιβεβαιώνει τη δυνατότητα εκμάθησης ξένων γλωσσών στην πρώιμη παιδική ηλικία.
Η ταχύτητα και η ευκολία με την οποία τα μικρά παιδιά μαθαίνουν τα βασικά της γλώσσας εντυπωσιάζει γονείς και επιστήμονες.
Φυσικά, πολλοί άνθρωποι συνήθως υποθέτουν ότι η εκμάθηση σύνθετων γλωσσών είναι κάτι που μπορούν να κάνουν μόνο οι ενήλικες και ότι τα παιδιά θα δυσκολευτούν να κατανοήσουν τη γραμματική και το λεξιλόγιο μιας γλώσσας. Ωστόσο, οι επιστήμονες Γιούτα Μίλερ, Άντζελα Φρίντεριτσι και Κλαούντια Μένελ έχουν διαπιστώσει ότι τα παιδιά ξεπερνούν τους ενήλικες στην εκμάθηση γλωσσών.
Οι ειδικοί διεξήγαγαν ένα πείραμα και για είκοσι λεπτά πρόφεραν μια ροή συλλαβών στα παιδιά, μετρώντας παράλληλα την αντίδρασή τους χρησιμοποιώντας ηλεκτροεγκεφαλογράφημα.
Όταν οι ειδικοί πρόφεραν μια πολυσυλλαβική λέξη και έκαναν σκόπιμα λάθη, η συσκευή κατέγραφε την αντίδραση των παιδιών, γεγονός που έδειχνε ότι τα παιδιά αναγνώρισαν αυτήν την παράβαση.
Οι ειδικοί σημειώνουν επίσης ότι όταν άλλαζε ο συναισθηματικός χρωματισμός μιας λέξης, δηλαδή μία συλλαβή, για παράδειγμα, οι επιστήμονες την πρόφεραν με υψηλότερο τόνο, τότε τα παιδιά που ανταποκρίθηκαν στις αλλαγές στην τονικότητα ήταν σε θέση να ανιχνεύσουν τη σύνδεση μεταξύ των συλλαβών πιο γρήγορα από τα άλλα.
Κατά τη διάρκεια της έρευνας, οι επιστήμονες στρατολόγησαν ενήλικες και τους ζήτησαν να εκτελέσουν μια παρόμοια εργασία. Τα άτομα επέδειξαν αντίδραση στη διακοπή μιας συνεκτικής αλυσίδας συλλαβών. Ο Δρ. Muller και οι συνεργάτες του κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι, προφανώς, η ικανότητα αυτόματης αναγνώρισης, όπως στα παιδιά, χάνεται σταδιακά στους ενήλικες.
«Αυτό που βρήκαμε ιδιαίτερα ενδιαφέρον ήταν ότι μια μικρή ομάδα ενηλίκων που συμμετείχαν στα πειράματα έδειξε επίσης άμεσες αντιδράσεις στις αλλαγές στον τόνο των λέξεων», λένε οι συγγραφείς της μελέτης.
Αυτά τα δεδομένα θα επιτρέψουν τη λεπτομερέστερη μελέτη του συστήματος εκμάθησης και κατανόησης της γλώσσας στα παιδιά σε πρώιμο στάδιο ανάπτυξης.
[