Προσχολικά

Αυτή είναι η ηλικιακή κατηγορία των παιδιών ηλικίας από 3 έως 7 ετών, δηλαδή από την παιδική ηλικία έως την έναρξη της σχολικής φοίτησης. Η προσχολική περίοδος ανάπτυξης των παιδιών είναι η πιο σημαντική από την άποψη της φυσιολογίας και της ψυχολογίας.

Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά αρχίζουν να μεγαλώνουν ταχύτερα, ειδικά τα χέρια και τα πόδια, και η ετήσια αύξηση βάρους κατά μέσο όρο είναι 2 κιλά. Το ανοσοποιητικό σύστημα γίνεται ισχυρότερο.

Κατά τη διάρκεια αυτών των ετών της ζωής τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν πολλά απαραίτητα για τις δεξιότητες ζωής, αποκτούν και εδραιώνουν τους κανόνες δεοντολογίας και της κοινωνικής συμπεριφοράς. Και οι δεξιότητες και οι προσωπικές ιδιότητες διαμορφώνονται στη διαδικασία των κύριων δραστηριοτήτων του προσχολικού - το παιχνίδι και τη δημιουργικότητα.

Τι πρέπει να κάνω αν το παιδί μου έχει αναπτυξιακή καθυστέρηση;

Εάν ένα παιδί υστερεί στη σωματική και ψυχική ανάπτυξη, αυτό μπορεί να προσδιοριστεί από τη συμπεριφορά του.

Πώς να αντιμετωπίσετε την επιθετικότητα του παιδιού προσχολικής ηλικίας;

Ένα έξυπνο, ευγενικό και ελκυστικό παιδί μπορεί ξαφνικά να γίνει επιθετικό, γκρινιάρη και υστερικό. Και αυτή η κατάσταση γίνεται το δεύτερο «εγώ» του. Ή συμβαίνει διαφορετικά: το παιδί συμπεριφέρεται τέλεια, προσπαθεί να υπακούσει στους ενήλικες σε όλα, αλλά ξαφνικά ένα ξέσπασμα απροσδόκητης επιθετικότητας βάζει τους γονείς σε αδιέξοδο. Πώς να αντιμετωπίσουμε την επιθετικότητα σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας;

Πώς να αναγνωρίζετε τις ανωμαλίες συμπεριφοράς στα παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Πολύ συχνά, οι νηπιαγωγοί και οι μητέρες παραπονιούνται ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι είτε πολύ θορυβώδη και επιθετικά, είτε, αντίθετα, αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες πολύ αργά. Πώς να αναγνωρίσουμε τις αποκλίσεις στη συμπεριφορά των παιδιών προσχολικής ηλικίας και πώς να διακρίνουμε την φυσιολογική παιδική συμπεριφορά από την ανώμαλη;

Ποιοι είναι οι κίνδυνοι της υπερκινητικότητας σε ένα παιδί;

Η υπερκινητικότητα στα παιδιά δημιουργεί τα περισσότερα προβλήματα στο νηπιαγωγείο και στη συνέχεια στο σχολείο. Οι επιστήμονες ισχυρίζονται ότι κανένα άλλο χαρακτηριστικό της εγκεφαλικής δραστηριότητας ενός παιδιού δεν προκαλεί τόσα πολλά προβλήματα σε αυτό και στους γύρω του. Εν τω μεταξύ, οι λόγοι για την υπερκινητικότητα στα παιδιά είναι πολύ ποικίλοι: δεν αφορούν μόνο την ανατροφή, αλλά εξαρτώνται και από τη διατροφή, και από το πόσο καλά πήγε η εγκυμοσύνη της μητέρας, ακόμη και... από τον υλικό πλούτο της οικογένειας. Περισσότερα για την υπερκινητικότητα στα παιδιά και τι να κάνετε γι' αυτήν.

Προνήπιο στο αυτοκίνητο: πώς να κρατήσετε το παιδί σας ασφαλές;

Εμείς, οι ενήλικες, πρέπει να φροντίζουμε για την ασφάλεια ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας σε ένα αυτοκίνητο. Πώς να το κάνουμε σωστά;

Δυσλεξία στα παιδιά: αιτίες, συμπτώματα, διάγνωση, θεραπεία

Η δυσλεξία είναι ένας γενικός όρος που περιγράφει τις πρωτοπαθείς διαταραχές ανάγνωσης. Η διάγνωση περιλαμβάνει την εξέταση των πνευματικών ικανοτήτων, της ακαδημαϊκής επίδοσης, της ανάπτυξης του λόγου, της κατάστασης της υγείας και την ψυχολογική εξέταση.

Διαταραχές απόκτησης σχολικών δεξιοτήτων στα παιδιά

Οι σχολικές διαταραχές απόκτησης είναι καταστάσεις στις οποίες υπάρχει ασυμφωνία μεταξύ του πραγματικού και του δυνητικού επιπέδου σχολικής επίδοσης ενός παιδιού, η οποία καθορίζεται με βάση τις πνευματικές ικανότητες του παιδιού.

Ανάπτυξη των συναισθημάτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Κατά τη διαδικασία της γνωριμίας με έργα τέχνης, μυθοπλασίας, ακρόασης μουσικής, το παιδί αρχίζει να αναπτύσσει αισθητικά συναισθήματα. Μαθαίνει να βλέπει την ομορφιά της φύσης και της ζωής γύρω του.

Διαμόρφωση του λόγου και της σκέψης σε παιδιά 2-5 ετών

Σε αυτή την ηλικία, το λεξιλόγιο του παιδιού αναπτύσσεται πολύ γρήγορα. Αν στα 2 χρόνια ήταν περίπου 250-300 λέξεις, τότε μέχρι τα 5 φτάνει ήδη τις 2500 λέξεις. Το παιδί κατακτά εντατικά τις γραμματικές μορφές, η ομιλία του γίνεται πιο καθαρή και πιο συνεκτική.

Ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής, της φαντασίας και της αντίληψης στο παιδί 2-5 ετών

Η αντίληψη στα παιδιά ηλικίας 2 έως 5 ετών είναι ενεργητικής και αποτελεσματικής φύσης. Το να αντιλαμβάνεται ένα παιδί οποιοδήποτε αντικείμενο σημαίνει ότι εκτελεί κάποια πρακτική ενέργεια με αυτό.