Χρειάζεστε κίνητρα για να είστε επιτυχημένος μαθητής;

Αποδεικνύεται ότι οι συστηματικές ταλαντώσεις των νευροδιαβιβαστών διατηρούν τον εγκέφαλο ενεργό ακόμη και χωρίς κανένα κίνητρο ή ανταμοιβή.

Πιστεύεται ότι το κίνητρο είναι απαραίτητο για την επιτυχημένη μάθηση - για παράδειγμα, κάποιο είδος «ανταμοιβής για την προσπάθεια». Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, σε ένα ζώο δίνεται ένα κομμάτι ζάχαρης ή άλλη λιχουδιά ως ανταμοιβή για την επιτυχή υπακοή σε μια εντολή. Πολλοί γονείς δίνουν στα παιδιά τους γλυκά ή δώρα για εξαιρετικούς βαθμούς ή ολοκληρωμένες εργασίες για το σπίτι. Ωστόσο, τέτοιες ανταμοιβές δεν δικαιολογούνται πάντα. Το γεγονός είναι ότι σε άλλες συνθήκες τα ίδια παιδιά απομνημονεύουν πολύ περισσότερες πληροφορίες και χωρίς καμία ανταμοιβή. Εκπρόσωποι του Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης και του Πανεπιστημίου του Πεκίνου αποφάσισαν να καταλάβουν εάν ο εγκέφαλος μπορεί να μάθει νέες γνώσεις χωρίς να περιμένει ανταμοιβή σε αντάλλαγμα; Εδώ είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η ανταμοιβή φέρνει την πολυαναμενόμενη ικανοποίηση και αυτό το συναίσθημα οφείλεται στη δράση ενός ολόκληρου συμπλέγματος εγκεφαλικών κέντρων που επικοινωνούν μεταξύ τους χρησιμοποιώντας τον νευροδιαβιβαστή ντοπαμίνη. Αυτό το σύστημα ενεργοποιείται όχι τόσο από την αίσθηση της ευχαρίστησης όσο από την προσδοκία του, την προσμονή της ευχαρίστησης. Αυτό δημιουργεί την άποψη ότι ο εγκέφαλος ελέγχει το κίνητρο και ότι η επιτυχημένη μάθηση είναι αδύνατη χωρίς αυτό.

Ωστόσο, σε αυτόν τον μηχανισμό λείπει ένας άλλος νευροδιαβιβαστής, η ακετυλοχολίνη. Η ιδέα είναι ότι η ντοπαμίνη και η ακετυλοχολίνη συμπεριφέρονται σε αντιστάθμιση μεταξύ τους: το αίσθημα ευχάριστης ικανοποίησης προκαλεί μια αύξηση της ντοπαμίνης και μια μείωση των επιπέδων ακετυλοχολίνης.

Η μελέτη διεξήχθη σε τρωκτικά που περιστρέφονταν έναν κλειστό τροχό, λαμβάνοντας περιοδικά ενθάρρυνση με τη μορφή νερού. Τη στιγμή της παροχής νερού, τα τρωκτικά παρουσίασαν απελευθέρωση ντοπαμίνης και μείωση του επιπέδου της ακετυλοχολίνης. Οι ειδικοί παρατήρησαν τα ζώα όχι μόνο σε αυτές τις στιγμές, αλλά καθ' όλη τη διάρκεια του πειράματος. Αποδείχθηκε ότι τέτοιες ταλαντώσεις νευροδιαβιβαστών παρατηρούνταν συνεχώς, ανεξάρτητα από τη λήψη ανταμοιβής ή την απουσία της. Η συχνότητα των ταλαντώσεων ήταν περίπου 2 φορές ανά δευτερόλεπτο. Πράγματι, η ταλάντωση ήταν πιο έντονη τη στιγμή της ανταμοιβής, αλλά ακόμη και χωρίς αυτήν, ο εγκέφαλος παρέμενε πάντα έτοιμος να δεχτεί νέες πληροφορίες, την ικανότητα μάθησης.

Οι επιστήμονες έχουν εντοπίσει ταλαντώσεις νευροδιαβιβαστών στο ραβδωτό σώμα, το οποίο βρίσκεται στο πιο πρόσθιο τμήμα του εγκεφάλου. Σήμερα, είναι σημαντικό για την επιστήμη να μάθει πώς οι διαδικασίες μνήμης εξαρτώνται από το πλάτος και τη συχνότητα των ταλαντώσεων των νευροδιαβιβαστών χωρίς τη χρήση ανταμοιβών, καθώς και τι άλλο επηρεάζει την αποτελεσματικότητα της μάθησης.

Γενικά, το κίνητρο είναι απλώς μια παρότρυνση για κάποια δράση. Έτσι, ένα συγκεκριμένο κίνητρο (μια ανταμοιβή) ωθεί ένα άτομο ή ένα ζώο να κάνει κάτι (να εκτελέσει μια εργασία). Μια καραμέλα λειτουργεί ως κίνητρο για ένα παιδί να μάθει ένα μάθημα. Ωστόσο, αν ένα άτομο θέσει αρχικά έναν στόχο, η ανταμοιβή θα είναι μια υπενθύμιση αυτού του στόχου και το κίνητρο θα είναι ο ίδιος ο στόχος. Για παράδειγμα, ένα παιδί κάνει την εργασία του για να πάρει έναν καλό βαθμό, που είναι ο στόχος. Και οι υπενθυμίσεις σχετικά με αυτό θα χρησιμεύσουν ως κίνητρο.

Πηγή πληροφοριών - περιοδικό Nature