Λογοθεραπευτής

Για πολλούς, η λέξη "λογοθεραπευτής" συνδέεται με την εικόνα του ήρωα Rolan Bykov στην κωμική σκηνή από την ταινία "Για οικογενειακούς λόγους". Η εικόνα ενός λογοθεραπευτή, με τα χαρακτηριστικά «περιττώματα της μυθοπλασίας», θα μπορούσε κάποιος να πει, έγινε μια κάρτα επισκέψεων λογοθεραπευτών. Αλλά όλα αυτά είναι αστεία όταν δεν αφορούν τα προβλήματα της ομιλίας.

Οι άνθρωποι δεν γεννιούνται με ήδη σχηματισμένο λόγο. Η ομιλία γίνεται σταδιακά. Πρώτον, το παιδί μαθαίνει τη σωστή και ακριβή προφορά των ήχων, συνδέοντάς τα σταδιακά σε λέξεις, τις οποίες στη συνέχεια προσπαθεί να θέσει σε προτάσεις και στη συνέχεια μαθαίνει να εκφράζει τις σκέψεις του με συνέπεια και εποικοδομητικό τρόπο. Όχι πάντα η ανάπτυξη του λόγου συμβαίνει ταυτόχρονα με την ψυχική ανάπτυξη του ανθρώπου. Συχνά συμβαίνει ότι εμφανίζεται η ανάπτυξη της ομιλίας με ορισμένα χαρακτηριστικά που θα βοηθήσουν στη διόρθωση του εξειδικευμένου λογοθεραπευτή. Γενικά, ο λογοθεραπευτής είναι ειδικός με παιδαγωγική εκπαίδευση που διορθώνει και εξαλείφει τις διαταραχές του λόγου σε ενήλικες και παιδιά. Το κύριο καθήκον του λογοθεραπευτή είναι να μελετήσει τα αίτια, τους μηχανισμούς, τα συμπτώματα, τη δομή των διαταραχών του λόγου και το σύστημα διόρθωσης αυτών των διαταραχών. Όταν εργάζεστε με παιδιά, τα καθήκοντα του λογοθεραπευτή επεκτείνονται σε μεγάλο βαθμό. Δηλαδή, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η προσοχή στα παιδιά, η οπτική και ακουστική συγκέντρωση, η γενική σκέψη του παιδιού, οι κινητικές δεξιότητες μικρών και γενικών. Μια συστηματική προσέγγιση στην εκπαιδευτική διαδικασία του παιδιού επιτρέπει την επίτευξη υψηλών αποτελεσμάτων. Τα καθήκοντα του λογοθεραπευτή δεν έχουν ειδικό πλαίσιο, καθώς μαζί με τη διόρθωση του λόγου το λεξιλόγιο εμπλουτίζεται, αναπτύσσεται μια συνεκτική ομιλία και αυξάνεται το επίπεδο της παιδείας. Ως εκ τούτου, η εξειδίκευση του λογοθεραπευτή είναι αρκετά ευρεία και περιλαμβάνει επίσης τα βασικά της ψυχοπαθολογίας, της νευροπαθολογίας, της παθολογίας των ακουστικών οργάνων και των οργάνων ομιλίας.

Η θεραπεία ομιλίας είναι ένα τμήμα της ανωμαλίας - η επιστήμη των διαταραχών του λόγου και οι μέθοδοι για την πρόληψη, την περαιτέρω διάγνωση και την εξάλειψή τους. Το θέμα της μελέτης της λογοθεραπείας είναι τα συμπτώματα, ο μηχανισμός, η δομή και η πορεία των διαφόρων διαταραχών του λόγου και ένα σύστημα για τη διόρθωση αυτών των διαταραχών.

Το επάγγελμα του λογοθεραπευτή είναι σχετικά νέο και δεν έχει μεγάλη σημασία και αναγνώριση πριν από τις αρχές του εικοστού αιώνα. Προβλήματα με την ομιλία από μόνοι τους πέρασαν με την ηλικία. Η έλλειψη γνώσεων στον τομέα της λογοθεραπείας συνέβαλε στο γεγονός ότι τα προβλήματα με την ομιλία για μεγάλο χρονικό διάστημα θεωρούνταν φυσικό ελάττωμα και αντιμετωπίστηκαν ως συνήθεις ασθένειες. Και μόνο στη δεκαετία του πενήντα του περασμένου αιώνα δημιουργήθηκε η ψυχολογική βάση του προβλήματος της διατάραξης της ομιλίας.

Ο καθένας έχει μια κοινωνική ουσία και χρειάζεται συνεχή επικοινωνία με άλλους ανθρώπους. Η επικοινωνία είναι μια σημαντική πτυχή στη ζωή των ανθρώπων. Τα προβλήματα με την ομιλία, τα ελαττώματα στη δήλωση μπορεί να είναι μια σοβαρή αιτία ανάπτυξης του συμπλέγματος κατωτερότητας. Πολλά κοινωνικά και κοινωνικά άτομα δεν θα είχαν την ευκαιρία να είναι έτσι αν ο λογοθεραπευτής δεν είχε πάρει το χρόνο τους. Αναμφισβήτητα, ο ρόλος των λογοθεραπευτών στην κοινωνία είναι ανεκτίμητος, επειδή οι δραστηριότητές τους μπορούν να αλλάξουν τα οφέλη των ανθρώπων.

Σήμερα, ο λογοθεραπευτής είναι ένα αρκετά κοινό επάγγελμα, λόγω της σημαντικής κλίμακας του προβλήματος λόγου στα σύγχρονα παιδιά. Η αποτελεσματικότητα του έργου του λογοθεραπευτή εξαρτάται μόνο εν μέρει από τον ίδιο τον ειδικό. Ένα επιτυχές αποτέλεσμα της διόρθωσης ομιλίας μπορεί να παρεμποδιστεί από διάφορα ελαττώματα του στόματος και των γνάθων, η αφαίρεση των οποίων δεν είναι πάντοτε δυνατή.

[1]

Ποιος είναι λογοθεραπευτής;

Ποιος είναι ο λογοθεραπευτής και ποιοι είναι οι στόχοι και οι στόχοι του; Αυτό το ξέρουμε τώρα. Ο ειδικός στις διαταραχές του λόγου σε ενήλικες και παιδιά, στην πραγματικότητα, ονομάζεται λογοθεραπευτής. Κατά κανόνα, ο λογοθεραπευτής είναι δάσκαλος που διορθώνει, εντοπίζει και εξαλείφει τις ομιλίες. Πολλοί πιστεύουν ότι ο λογοθεραπευτής διορθώνει τα προβλήματα αναπαραγωγής του ήχου. Στην πραγματικότητα, τα προβλήματα λογοθεραπεία έχουν ένα πολύ ευρύτερο φάσμα δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της δομής των λέξεων συλλαβών τελειότητας, το σχηματισμό της σύνθεσης ήχου και δεξιότητες ανάλυσης, τελειότητα αρμόδιες και συνεκτική ομιλίας, ανάγνωσης και γραφής, διόρθωσης της ανάγνωσης και γραφής διαταραχές. Είναι προφανές ότι η επαγγελματική δραστηριότητα της λογοθεραπείας είναι διεπιστημονική και απαιτεί βαθιά γνώση της παιδαγωγικής και της Λογοθεραπείας, της ψυχολογίας, ιδρύματα νευρολογία, ανατομία, φυσιολογία του ανθρώπου.

Λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι ανήκει στις ανώτερες νοητικές λειτουργίες των ανθρώπων, δραστηριοτήτων ομιλία αποσκοπεί στην ανάπτυξη ψυχικών διεργασιών του παιδιού, δηλαδή, συγκέντρωση, αντίληψη, τόσο ακουστικές και οπτικές, η ανάπτυξη της σκέψης, κινητικές δεξιότητες, και τη μνήμη. Η παροχή ειδικευμένων βοήθειας για το παιδί καθίσταται αδύνατη, αν ο θεραπευτής δεν έχει επαρκή γνώση των θεμελίων της φυσιολογίας της ακοής, ομιλίας και όρασης, νευρολογία, την ανθρώπινη ανατομία. Μετά από όλα, μόνο μια συστηματική προσέγγιση στο πρόβλημα της διατάραξης της ομιλίας μπορεί να εγγυηθεί μια αποτελεσματική διόρθωση και ένα επιτυχημένο αποτέλεσμα. Ως εκ τούτου, για να πω σίγουρα - ποιος είναι λογοθεραπευτής, μπορείτε να συνδυάσετε όλες αυτές τις δεξιότητες και τις ειδικότητες σε μια γενική ιδέα.

Πότε πρέπει να επικοινωνήσω με έναν λογοθεραπευτή;

Πολύ συχνά οι γονείς των παιδιών θέτουν μια ερώτηση - πότε πρέπει να πάω σε έναν λογοθεραπευτή; Μην αναβάλλετε την επίσκεψη στον λογοθεραπευτή σε περίπτωση που επικοινωνείτε με το παιδί που παρατηρείτε μια εσφαλμένη προφορά ήχων, τσούξιμο, έλλειψη κατανόησης του λόγου, καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού.

Το τραύμα χαρακτηρίζεται από κράμπες στους μύες του προσώπου, της γλώσσας, των χειλιών και της αναπνευστικής συσκευής του παιδιού. Κατά τύπο, οι σπασμοί μπορεί να είναι τονωτικοί, κλονικοί και αναμεμειγμένοι. Οι κλονικές κρίσεις χαρακτηρίζονται από την επανάληψη ενός ήχου ή μιας συλλαβής, όπως «on-σε-για-βοήθεια» για τονικών σπασμών που χαρακτηρίζεται από δυσκολία στην αρχή της ομιλίας, όταν το παιδί φαίνεται να έχει κολλήσει σε μια λέξη. Σε ιδιαίτερα δύσκολες περιπτώσεις, υπάρχουν μικτές σπασμοί, που συνδυάζουν τα χαρακτηριστικά των δύο τύπων επιληπτικών κρίσεων.

Εκτός από τις χαρακτηριστικές κρίσεις μπορεί να θεωρηθεί τυπικό τέχνασμα κινητήρα - όταν μιλάμε για πριν το παιδί κάνει ό, τι οποιαδήποτε κίνηση του χεριού σας, για παράδειγμα, χαϊδεύοντας τις μέτωπο, τη μύτη, τους λοβούς των αυτιών. Το τραύλισμα συνοδεύεται από τη φωνή κόλπα, όταν το παιδί πριν από την έναρξη ενός ήχου ομιλίας προφέρει παρατεταμένη ή επαναλαμβανόμενη πολλές φορές ούτε μία λέξη, όπως «και-και-και-και-και», «ναι ... ναι ... ναι ... ναι ...».

Προφανείς αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού προκαλούν επίσης επείγουσα επίσκεψη στον λογοθεραπευτή. Όταν ένα παιδί δυσκολεύεται από το τραύμα της, αποσύρεται, αποφεύγει την επικοινωνία ακόμη και με τους γονείς της. Σε γενικές γραμμές, στο μέλλον, το τραύλισμα περιπλέκει σημαντικά την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, ίσως την ανάπτυξη χαμηλής αυτοεκτίμησης. Μην ανησυχείτε πάντα για το τραύμα, η σοβαρότητα του τραυλισμού είναι επαρκής. Πολύ δίκαια, μεταξύ των λογοθεραπευτών υπάρχει μια άποψη ότι η φασαρία επηρεάζει, πρώτα απ 'όλα, την προσωπικότητα, και μόνο τότε στην ομιλία.

Οι ειδικοί αποκαλούν λογοφοβία ένα σημαντικό σημάδι τραύλισμα. Η εμφάνιση ανεξήγητου φόβου και φόβου για καταστάσεις στις οποίες μπορεί να εμφανιστεί τραύλισμα, για παράδειγμα, απαντήσεις στην τάξη στο σχολείο, απευθυνθείτε σε ξένους σε ασυνήθιστες καταστάσεις.

Το ζήτημα του πότε πρέπει να έρθει σε επαφή με έναν λογοθεραπευτή δεν μπορεί να αφεθεί χωρίς εξειδίκευση ως προς την ηλικία των ασθενών. Υποχρεωτικές επισκέψεις στους ειδικούς λογοθεραπευτή που εντοπίστηκαν σε αρκετές περιόδους. Έτσι, η βοήθεια ενός εξειδικευμένου λογοθεραπευτή είναι απαραίτητη σε περιπτώσεις όπου:

• ένα παιδί ηλικίας δύο ή τριών μηνών δεν αναπαράγει τους ήχους του περπατήματος.
• ένα παιδί ηλικίας έξι ή επτά μηνών δεν μπερδεύει.
• ένα παιδί ηλικίας ενός έτους δεν ακούει ήχους.
• ένα μικρό παιδί σε ηλικία δύο ετών δεν μιλάει τις λέξεις.
• όλα τα παιδιά ηλικίας τριών ετών χρειάζονται έναν λογοθεραπευτή.
• ένα παιδί ηλικίας πέντε ετών είναι δύσκολο να εκφράσει τις σκέψεις του, να δημιουργήσει προτάσεις, να αναδιατυπώσει ιστορίες και ιστορίες.

Σε μια κατάσταση όπου πρέπει να απευθυνθεί κάποιος λογοθεραπευτής, οι γονείς πρέπει να διατυπώσουν στόχους και καθήκοντα που απαιτούν την άμεση συμμετοχή ειδικευμένου ειδικού. Μια τέτοια διατύπωση μπορεί να αποτελείται από τέτοιες ερωτήσεις:

• εκμάθηση σωστής προφοράς ήχων.
• την εκμάθηση των δεξιοτήτων της δημιουργίας ιστοριών, την αναπαραγωγή παραμυθιών.
• γραφή και γραφή ·
• την εξάλειψη των προβλημάτων των παραβιάσεων της γραφής και της ανάγνωσης.
• μαθαίνοντας τις δεξιότητες της συλλαβικής δομής της λέξης.
• τέντωμα του hyoid frenum, το οποίο παρεμβαίνει στη σωστή προφορά των ήχων-n- και -p-.
• λογοθεραπεία μασάζ.

Τι είδους εξετάσεις πρέπει να περάσετε σε λογοθεραπευτή;

Πολλοί γονείς ζητούν από έναν ειδικό πριν από μια επίσκεψη σε έναν ειδικό τι πρέπει να κάνουν οι εξετάσεις όταν απευθύνονται σε λογοθεραπευτή; Η σημασία της πρώτης επίσκεψης στον λογοθεραπευτή είναι σημαντική αλλά, παρ 'όλα αυτά, δεν υπάρχει ανάγκη για οποιαδήποτε ανάλυση ή εργαστηριακή έρευνα. Κατά κανόνα, όλα γίνονται στο γραφείο του λογοθεραπευτή. Είναι απαραίτητο να ενημερώσετε λεπτομερώς τον λογοθεραπευτή σχετικά με τις προκύπτουσες διαταραχές του λόγου ή τις αποκλίσεις στις οποίες προσέχετε. Η λεπτομέρεια και η λεπτομέρεια της ιστορίας σας θα βοηθήσουν τον λογοθεραπευτή να επιλέξει μια τεχνική διάγνωσης και περαιτέρω διόρθωσης των διαταραχών της ομιλίας του παιδιού.

Κάθε διάγνωση των διαταραχών του λόγου αρχίζει με μια έρευνα των γονέων σχετικά με τη σύνθεση της οικογένειας, τη γλώσσα της επικοινωνίας του παιδιού, την κληρονομικότητα. Απαντώντας στις ερωτήσεις του λογοθεραπευτή, οι γονείς πρέπει να είναι εξαιρετικά ακριβείς στις απαντήσεις τους, επειδή είναι για το παιδί τους. Σημαντικές είναι οι πληροφορίες σχετικά με την πρώιμη παιδική ηλικία του μωρού, την πορεία της εγκυμοσύνης, την εμφάνιση του παιδιού, τη σωματική ανάπτυξη του μωρού, όταν είπε την πρώτη λέξη και την πρόταση.

Όπως δείχνει η πρακτική, η πρώτη επίσκεψη στον λογοθεραπευτή είναι εισαγωγική, η έρευνα διεξάγεται στις επόμενες συναντήσεις, ενόψει της πιθανής συστολμίας ή συστολής του παιδιού. Είναι πιθανό ότι το παιδί δεν θα απαντήσει στις ερωτήσεις του λογοθεραπευτή και ιδιαίτερα θα συμμετάσχει σε παιχνίδια και εκπαίδευση. Τέτοιες καταστάσεις είναι απόλυτα φυσιολογικές. Άγνωστες κατάσταση και συνθήκες, συνάντηση με έναν ξένο συνεισφέρουν στην προσεκτική στάση του παιδιού. Ένας εξειδικευμένος ειδικός γνωρίζει πώς να δημιουργήσει προσωπική επαφή με το παιδί.

Πολλοί γονείς φοβούνται από τις διαγνώσεις ενός λογοθεραπευτή, για παράδειγμα, δυσαρθρία, δυσλάσωση. Αλλά αυτά τα λογοπεδικά ευρήματα δεν αποτελούν ιατρική διάγνωση και περιέχουν συστάσεις για την εξάλειψη των διαταραχών του λόγου. Πρέπει να δοθεί προσοχή στο γεγονός ότι η διόρθωση των διαταραχών του λόγου εξαρτάται εξίσου από τη συμμετοχή των γονέων του παιδιού σε αυτή τη διαδικασία. Η διάρκεια της διαδικασίας διόρθωσης εξαρτάται άμεσα από τη σοβαρή στάση απέναντι στις συνεδρίες λογοθεραπείας του παιδιού και των γονέων του. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η παρουσία γονέων είναι υποχρεωτική. Ένα επιτυχημένο αποτέλεσμα της διόρθωσης των ελαττωμάτων του λόγου είναι δυνατό με τις προσπάθειες όλων των συμμετεχόντων σε αυτή τη διαδικασία, δηλαδή του παιδιού και των γονέων του και του λογοθεραπευτή.

Η διαβούλευση με τον λογοθεραπευτή είναι πολύ σημαντική και κάθε ανησυχία στο θέμα των διαταραχών του λόγου είναι δικαιολογημένη. Αναζητώντας βοήθεια από έναν λογοθεραπευτή εγκαίρως, θα συμβάλλετε σημαντικά στην επιτυχή επίλυση των προβλημάτων, αν υπάρχουν.

Ποιες μέθοδοι διάγνωσης χρησιμοποιεί ο λογοθεραπευτής; Ας δούμε πιο προσεκτικά τις διαγνωστικές μεθόδους που χρησιμοποιεί ο λογοθεραπευτής στην πράξη του. Προκειμένου να εντοπιστούν τα ελαττώματα ομιλίας, πρώτα απ 'όλα γίνεται ομιλία και φυσική εξέταση του παιδιού. Ο λογοθεραπευτής χρειάζεται να αξιολογήσει διεξοδικά το επίπεδο ανάπτυξης του λόγου του παιδιού. Για να γίνει αυτό, πρέπει να μάθετε τη σωστή προφορά των ήχων, το επίπεδο του λεξιλογίου του και τη δυνατότητα να το χρησιμοποιήσετε στην επικοινωνία, την ορθότητα του σχηματισμού φράσεων. Το επίπεδο επικοινωνίας ομιλίας λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία του παιδιού. Το παιδί της σχολικής ηλικίας εκτιμά επιπλέον το επίπεδο γραμματικής γραφής και ανάγνωσης, το επίπεδο ανάπτυξης της εικαστικής σκέψης, την ικανότητα προσανατολισμού στο χώρο, τις δεξιότητες σχεδίασης και το σχεδιασμό. Είναι πολύ σημαντικό να αξιολογήσετε τη λογική σκέψη και την ικανότητα να εκθέσετε με συνέπεια τις σκέψεις σας. Λογοθεραπευτής σημαντικό να γνωρίζει τις προτιμήσεις του παιδιού στα παιχνίδια, το ενδιαφέρον του για τα παιχνίδια. Ο σχηματισμός της ικανότητας της ικανής ομιλίας του παιδιού συμβαίνει όταν η συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και οι ανάγκες του για επικοινωνία με τους ανθρώπους είναι σε ισχύ. Η αξιολόγηση του επιπέδου της συναισθηματικής ανάπτυξης είναι πολύ σημαντική όταν εξετάζουμε ένα παιδί ως λογοθεραπευτή.

Εάν εντοπιστούν παραβιάσεις στην ανάπτυξη του λόγου του παιδιού, τα καθήκοντα του λογοθεραπευτή είναι να προσδιοριστούν οι αιτίες και οι μηχανισμοί αυτής της παραβίασης και να καθοριστεί η στρατηγική της διορθωτικής εκπαίδευσης ή θεραπείας με τη χρήση θεραπευτικών και αποκαταστατικών μέτρων.

Επί του παρόντος, οι γονείς παίρνουν το παιδί τους όσο το δυνατόν περισσότερο με τη μουσική, τον αθλητισμό, τη μελέτη ξένων γλωσσών, αγνοώντας το γεγονός ότι το παιδί μιλάει στη μητρική του γλώσσα όχι αρκετά καλά. Αυτό είναι σίγουρα θέμα των γονέων, αλλά το παιδί δεν χρειάζεται να είναι υπερφορτωμένο με πληροφορίες, επειδή τα όρια των ανθρώπινων δυνατοτήτων δεν είναι απεριόριστα, όλα πρέπει να είναι μετριοπαθής και έγκαιρα.

Η επικαιρότητα της θεραπείας σε έναν ειδικό, στην πραγματικότητα, καθορίζει ποιες διαγνωστικές μεθόδους χρησιμοποιεί ο λογοθεραπευτής.

Τι κάνει ο λογοθεραπευτής;

Η παιδαγωγική εξειδίκευση καθορίζει τι κάνει ο λογοθεραπευτής. Το κύριο καθήκον του λογοθεραπευτή είναι να αξιολογήσει την ανάπτυξη του λόγου του παιδιού. Με τον προσδιορισμό του επιπέδου της ανάπτυξης του παιδιού, για παράδειγμα, τη σωστή προφορά των ήχων, τον επαρκή εφοδιασμό των λέξεων, φράσεων σύνταξη δεξιότητες, ικανότητες της λεκτικής επικοινωνίας, του λόγου είναι μια γενική εικόνα της ανάπτυξης του παιδιού του λόγου και καθορίζει τις προτεραιότητές της.

Ένα παιδί σχολικής ηλικίας αξιολογείται δεξιότητες γραφής και ανάγνωσης. Κατά κανόνα, τα μεγαλύτερα παιδιά αξιολογούνται μη-λεκτική ικανότητα, ο βαθμός ανάπτυξης της δημιουργικής σκέψης, η δυνατότητα να περιηγηθείτε στο χώρο, με βάση τις δεξιότητες, το σχεδιασμό, λογική και εποικοδομητική σκέψη των δεξιοτήτων συνεκτική παρουσίαση των ιδεών. Επιπλέον, είναι σημαντικό να γνωρίζετε τις προτιμήσεις παιχνιδιού του παιδιού, τι θέλει να παίξει, την ποικιλία παιχνιδιών που τον ενδιαφέρουν, καθώς και το βαθμό ενδιαφέροντος για ένα συγκεκριμένο παιχνίδι. Η δραστηριότητα του λογοθεραπευτή δεν περιορίζεται μόνο στη διόρθωση των προφορικών ήχων. Πρώτα απ 'όλα, ο λογοθεραπευτής αναπτύσσει την προσοχή του παιδιού, την αντίληψή του για ακουστική και οπτική, αναπτύσσει την αναγνώριση και τη διάκριση των υποκειμένων καταστάσεων στο παιδί, την ανάπτυξη μνήμης και λογικής σκέψης. Αυτό συμβάλλει στην επιτυχή εκπαιδευτική διαδικασία για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου του παιδιού, την ανάπτυξη λογοτεχνικής ομιλίας.

Εάν ένα παιδί εντοπίσει αποκλίσεις στην ανάπτυξη της ομιλίας από παιδιά της ηλικίας του, ο λογοθεραπευτής πρέπει να μάθει τις κύριες αιτίες και το μηχανισμό τέτοιων αποκλίσεων. Για τον καθορισμό των κατευθύνσεων προτεραιότητας της διόρθωσης των αποκλίσεων ομιλίας, των μεθόδων διόρθωσής τους, των συμμετεχόντων στη διαδικασία προσαρμογής, αν είναι απαραίτητο, άλλων θεραπευτικών και αποκαταστατικών μεθόδων. Προσδιορίστε με ακρίβεια τι κάνει ο λογοθεραπευτής είναι δύσκολη, ενόψει του πολλαπλού προφίλ αυτού του επαγγέλματος. Σε κάθε περίπτωση, καθορίζεται μια μεμονωμένη μέθοδος για τη διόρθωση των διαταραχών ομιλίας.

Γενικά, η πρακτική λογοθεραπείας περιλαμβάνει τη διόρθωση τέτοιων ανωμαλιών του λόγου:

• ελαττώματα στην προφορά ήχων, δυσαρθρία, ρινολλία, dyslalia;
• παραβίαση του ρυθμού και του ρυθμού της ομιλίας, μπραντιλία, τσούξιμο, ταχιλία,
• φωνητικές διαταραχές, αφώνια, δυσφωνία,
• ομιλία υποανάπτυξη, απώλεια ομιλίας, αφασία, αλλία,
• παραβίαση γραπτού λόγου, δυσλεξία, δυσγραιμία,

Όλες αυτές οι διαταραχές της ομιλίας συνδυάζονται σε τέτοιες ομάδες:

• Παραβιάσεις στην προφορά ήχων ή φωνητική υποανάπτυξη του λόγου (συντομογραφία FNR).
• παραβιάσεις της προφοράς των ήχων, σε συνδυασμό με την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής ή της δυνατότητας διάκρισης των ήχων (FFNR) ·
• παραβιάσεις της προφοράς των ήχων, προβλήματα με το λεξιλόγιο, τη γραμματική, τη συνδεδεμένη ομιλία και άλλες γλωσσικές δομές ή γενικά ανεπτυγμένη ομιλία (OHR).

Ποιες ασθένειες θεραπεύει ο λογοθεραπευτής;

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε τι είδους ασθένεια θεραπεύει ο λογοθεραπευτής. Έτσι, έχουμε ήδη ανακαλύψει ότι η λογοπεδική ειδίκευση έχει διεπιστημονικό χαρακτήρα. Αυτό το γεγονός προκαλεί πολλές ασθένειες στο προφίλ του λογοθεραπευτή. Αυτά περιλαμβάνουν διάφορους βαθμούς του τραυλισμού, αγριάδα, ψεύδισμα, γρατζουνίζω, η έλλειψη της ικανότητας προφορά των λέξεων σε μια συγκεκριμένη σειρά, η έλλειψη της ικανότητας να κάνουν λογικές προτάσεις, η θεραπεία των διαφόρων βαθμών της δυσλεξίας. Τα ελαττώματα του λόγου μπορεί να προκληθούν από συγγενείς δυσπλασίες, για παράδειγμα, χείλη του κόλπου ή ελάττωμα ομιλίας.

Δεν είναι ασυνήθιστο για τους ενήλικες να στραφούν στις υπηρεσίες ενός λογοθεραπευτή ή ενός φωνοπαιδαγωγού.

Αυτό, κατά κανόνα, συνδέεται με μια διατάραξη της συσκευής ομιλίας που προκαλείται από ένα ατύχημα ή μια μεταφερόμενη ασθένεια.

Logopedists ασκείται ασθενείς θεραπεία λόγω καρκίνου απομακρύνθηκε λάρυγγα, ασθενείς με βλάβες του εγκεφάλου, σκληρωτικό φαινόμενα προκαλούνται ή όγκους του εγκεφάλου, ασθενείς με εξασθενημένη λάρυγγα ακεραιότητα και άλλες νόσους ως συνέπεια της οποίας σπασμένα λειτουργία ομιλίας. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η τεχνική θεραπείας ορίζεται μεμονωμένα και εξαρτάται από την αιτία των διαταραχών της ομιλίας.

Οι παιδίατροι λογοθεραπευτές εφαρμόζουν στις μεθόδους τους για τη θεραπεία των διαταραχών ομιλίας στα παιδιά τη χρήση κάθε είδους παιχνιδιών, προσπαθώντας να δημιουργήσουν το ευνοϊκότερο περιβάλλον για την ελεύθερη έκφραση του παιδιού.

Οι μέθοδοι θεραπείας είναι αρκετά διαφορετικές. Για παράδειγμα, οι προσπάθειες σβέσεως ενός κεριού ή διογκώσεως φυσαλίδων σαπουνιού συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ικανότητος να δίδουν στα χείλη μία ορισμένη θέση και αναπτύσσουν την ικανότητα να ελέγχουν την αναπνοή. Κάνοντας τη γλώσσα του, μπροστά στον καθρέφτη ή δείχνοντας τον λογοθεραπευτή του, το παιδί μαθαίνει για πιθανές κινήσεις της γλώσσας. Τέτοιες ασκήσεις συμβάλλουν στην εκπαίδευση των μυών που συμμετέχουν ενεργά στην προφορά των ήχων. Ο λογοθεραπευτής διδάσκει στον ασθενή τη σωστή αναπνοή και μόνο τότε αρχίζει να αναπτύσσει τη σωστή φωνητική φωνή. Μετά από αυτό, αρχίζει η εκπαίδευση σε γενικές γραμμές.

Ιδιαίτερη σημασία έχει η τακτική συνεχής εκπαίδευση της αρθρικής συσκευής, η οποία είναι δυνατή ως αποτέλεσμα του διαλόγου μεταξύ του παιδιού και του ενήλικα. Μια ιδιαίτερη εκπαίδευση της αρθρικής συσκευής εμφανίζεται όταν μασάτε στερεά μήλα ή καρότα. Κατά κανόνα, τα παιδιά προσπαθούν να επαναλάβουν τους ήχους που τους λέει ο λογοθεραπευτής. Πολύ συχνά, αρκετές λογοπεδικές ασκήσεις για το παιδί να ξεφορτωθεί τη γλώσσα που συνδέεται με τη γλώσσα. Η ανάπτυξη παιχνιδιών, η προβολή όλων των ειδών εικόνων συμβάλλει στη σωστή διαμόρφωση της ομιλίας, στην κατάρτιση στη σωστή σύνθεση των λέξεων και των προτάσεων και στην ανάπτυξη εκφραστικού και συνεκτικού λόγου.

Και όμως, τι είδους ασθένεια θεραπεύει ο λογοθεραπευτής. Πρώτα απ 'όλα, είναι μια παραβίαση του ήχου προφορά ή δυσαρθρία και δυσλαλία, μειωμένη ταχύτητα ομιλίας ή τραύλισμα, φωνή διαταραχές που σχετίζονται με δυσλειτουργία, απώλεια της ομιλίας, του λόγου ή Alalia υπανάπτυξη και αφασία, ελαττωματικά δάγκωμα ακοής.

Συμβουλές γιατρού για λογοθεραπευτή

Η συμβουλή ενός ομιλητή για την ομιλία δεν θα είναι περιττή και θα είναι χρήσιμη για τους γονείς των παιδιών διαφόρων ηλικιών, ειδικά επειδή τα προβλήματα λόγου είναι πλέον αρκετά συχνά.

Οι ειδικοί-λογοθεραπευτές σημείωσαν αυτό το μοτίβο - σε παιδιά που έχουν προβλήματα με την ομιλία υπάρχει έλλειψη όρεξης. Η κατανάλωση ενός μήλου ή καρότου γίνεται ένα ολόκληρο πρόβλημα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι μύες των σιαγόνων τέτοιων παιδιών είναι υποανάπτυκτες, πράγμα που εμποδίζει την ανάπτυξη της αρθρωτής συσκευής. Προκειμένου να αναπτυχθούν οι μύες της γνάθου και των οργάνων άρθρωσης πρέπει να διδάξει ένα παιδί να το μάσημα των κρουστών αποξηραμένα ψωμί, μπορείτε ακόμη και κροτίδες, ολόκληρα φρούτα και λαχανικά, μικρά κομμάτια κρέατος. Για να αναπτύξετε τους μύες της γλώσσας και των μάγουλων, μπορείτε να διδάξετε στο παιδί να φουσκώνει τα μάγουλα και να κυλάει τον αέρα από το μάγουλο στο μάγουλο.

Είναι σημαντικό να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες, το παιδί πρέπει να κινεί τα δάχτυλα όσο το δυνατόν περισσότερο, για παράδειγμα, να πιέσει τα πλήκτρα του τηλεφώνου, να στερεώσει τα κουμπιά, να δαντέψει τα παπούτσια. Αυτή η εκπαίδευση των δακτύλων θα πρέπει να γίνεται τακτικά. Καθώς αναπτύσσεται η ανάπτυξη της κινητικότητας των δακτύλων, σχηματίζεται η ομιλία του παιδιού και καθίσταται σαφέστερη.

Η ανάπτυξη της κινητικότητας διευκολύνεται από τη μοντελοποίηση. Αλλά είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι το μωρό δεν παίρνει πηλό στο στόμα του.

Πολλοί γονείς δεν δίνουν στο παιδί ψαλίδι. Στην πώληση υπάρχουν ειδικά ψαλίδια για παιδιά, εξαιρουμένης της πιθανότητας τραυματισμού. Κοπή με τέτοια ψαλίδια θα είναι μια εξαιρετική εκπαίδευση, η οποία αναπτύσσει τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών δάχτυλα.

Λίγοι γνωρίζουν ότι οι ήχοι της ομιλίας σχηματίζονται από ένα ρεύμα αέρα που αφήνει τους πνεύμονες στον λάρυγγα, μέσω του φάρυγγα και του στόματος.

Ο κανονικός σχηματισμός ήχου είναι δυνατός λόγω της κατάλληλης αναπνοής ομιλίας, η οποία δημιουργεί μια προϋπόθεση για την κανονική ένταση του λόγου, τη διατήρηση της ομαλής ομιλίας, της εκφραστικότητας και του τόνου. Η διαταραγμένη αναπνοή ομιλίας μπορεί να είναι το αποτέλεσμα μιας γενικής εξασθένισης της αδενοειδούς διαστολής, όλων των ειδών ασθενειών του καρδιαγγειακού συστήματος. Η ανεπαρκής προσοχή των ενηλίκων στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού προκαλεί τέτοιες παραβιάσεις της αναπνοής ομιλίας, παράλογη χρήση της εκπνοής, ατελής ανανέωση των αποθεμάτων του αέρα. Το παιδί με αδύναμη εκπνοή-εισπνοή εμφανίζει δυσκολίες με την ένταση του λόγου, την προφορά φράσεων.

Η παράλογη κατανάλωση αέρα διαταράσσει την ομαλότητα του λόγου, δεδομένου ότι το παιδί πρέπει να πάρει μια ανάσα στη μέση της φράσης. Πολύ συχνά το παιδί με τέτοια προβλήματα μπορεί να κρατήσει πίσω τις λέξεις και φράσεις στο τέλος να πάει σε έναν ψίθυρο, ή τελειώνουν μια μακρά ποινή, το παιδί λέει, ενώ την εισπνοή, έτσι θα είναι σπασμωδική, ασαφής, με πλημμύρες. Μια σύντομη εκπνοή δεν δίνει στο παιδί λογική παύση στην ομιλία και μιλάει γρήγορα.

Αναπτύσσοντας την αναπνοή του παιδιού, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να διαμορφώσετε τη σωστή, επαρκή δύναμη, μια ομαλή εκπνοή του στόματος. Αυτή η εκπνοή θα πρέπει να είναι βαθμιαία. Το παιδί πρέπει να εξηγήσει την ανάγκη για σταδιακή εκπνοή και οικονομική κατανάλωση αέρα.

Είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξουμε την ικανότητα του παιδιού να κατευθύνει τις ροές του αέρα προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση. Αυτό μπορεί να ασκηθεί κατά τη διάρκεια παιχνιδιών με το παιδί. Με αυτόν τον τρόπο, πρέπει να παρακολουθείτε συνεχώς την ορθότητα της αναπνοής του παιδιού.

Η δεξιά αναπνοή από το στόμα προηγείται από τη σωστή εισπνοή. Η εκπνοή γίνεται από ένα σύνολο από ένα πλήρες στήθος αέρα μέσω της μύτης. Η εκπνοή χρειάζεται αέρα ομαλά χωρίς μετασεισμούς. Κατά την εκπνοή, τα χείλη πρέπει να διπλωθούν με ένα σωλήνα, χωρίς να συμπιέζονται ή να φουσκώνουν τα μάγουλα. Η εκπνοή είναι απαραίτητη μέσω του στόματος, χωρίς αναπνοή αέρα μέσω της μύτης. Στο παιδί ένιωσε ο αέρας που βγαίνει από το στόμα, κρατήστε τα ρουθούνια του για λίγο. Η εκπνοή πρέπει να ολοκληρωθεί, μέχρι να εκπνεύσει πλήρως ο αέρας. Βεβαιωθείτε ότι κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας ή τραγουδιού, το παιδί δεν κερδίζει αέρα με συχνές μικρές αναπνοές.

Εκτελώντας τα παιχνίδια που αναπτύσσουν την αναπνοή του παιδιού, να έχετε κατά νου την πιθανή ζάλη στο παιδί. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να περιοριστεί η διάρκεια των παιχνιδιών αυτών ή η εναλλαγή με άλλες αναπτυξιακές ασκήσεις.

Φυσικά, ο ρόλος των γονέων και των στενών στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού είναι σημαντικός. Σε ορισμένες περιπτώσεις, αρκεί να επικεντρωθεί η προσοχή του μωρού στη σωστή προφορά των ήχων και επαναλαμβάνει με ευχαρίστηση αυτούς τους ήχους. Με τις προκύπτουσες δυσκολίες της προφοράς των ήχων, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν περαιτέρω οι αρθρικοί μύες με τη βοήθεια ειδικής γυμναστικής. Εάν δεν έχει βελτιωθεί η λήξη του μήνα που πέρασε η προφορά των προφορικών μηνυμάτων, χρειάζεστε έναν λογοθεραπευτή. Περαιτέρω μη επαγγελματικές μελέτες με το παιδί μπορεί να συμβάλλουν στην ανάπτυξη ακατάλληλης προφοράς ή ακόμα και στην απροθυμία του παιδιού να κάνει τίποτα.

Οι γονείς του μωρού πρέπει να παρακολουθούν την ομιλία τους, επειδή είναι πρότυπα και οι πρώτες λέξεις που ακούει το παιδί από τους γονείς.

Οι γονείς πρέπει να επικοινωνούν με το παιδί ως ισότιμο. Παραβλέπεται επίσης η παραμόρφωση της αναπαραγωγής του ήχου από τον τύπο του "syzyukaniya", "bbbling", ο απομιμήσεις της ομιλίας του παιδιού. Η ομιλία των γονέων θα πρέπει να είναι ξεκάθαρη, μέτρια.

Όταν επικοινωνείτε με ένα παιδί, μην χρησιμοποιείτε δυσνόητες εκφράσεις και φράσεις και λέξεις που είναι δύσκολο να διατυπωθούν. Η ομιλία σας θα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν απλούστερη για την αντίληψη του παιδιού.

Η έννοια των άγνωστων λέξεων και εκφράσεων θα πρέπει να εξηγείται στο παιδί σε μια προσιτή και κατανοητή μορφή γι 'αυτόν. Μη μιμηθείτε ή ερεθισμένη διόρθωση της ομιλίας του παιδιού, μην τιμωρήσετε το παιδί για λάθη στην ομιλία.

Μεγάλο όφελος από την ανάγνωση των ποίηματων παιδιών κατάλληλων για την ηλικία του. Η ανάπτυξη της ακουστικής προσοχής, η κινητικότητα της αρθρωτής συσκευής, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, σίγουρα συμβάλλουν στην ορθή ανάπτυξη της ομιλίας.

Κατά κανόνα, η επικοινωνία με τους συνομηλίκους, υπό τον όρο ότι αυτό είναι ένα κανονικό γλωσσικό περιβάλλον, είναι δυνατόν να έχει θετικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Αλλά δεν είναι πάντα το παιδί είναι σε θέση να λύσει τα προβλήματα ομιλίας από μόνο του. Πολλοί ενήλικες έχουν ελαττώματα ομιλίας - αυτό αποδεικνύει αυτό. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό, εάν το παιδί έχει ομιλία διαταραχές, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν λογοθεραπευτή. Η επιτυχής διόρθωση του λόγου εξαρτάται περισσότερο από την έγκαιρη έναρξη της διόρθωσης αυτών των παραβιάσεων. Ο εντοπισμός ενός προβλήματος στην ανάπτυξη του λόγου στα αρχικά στάδια εγγυάται στις περισσότερες περιπτώσεις την επίτευξη ενός επιτυχημένου αποτελέσματος. Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι η αποτελεσματική διόρθωση της ομιλίας του παιδιού εξαρτάται από την επικοινωνία και τα παιχνίδια στο σπίτι και την εδραίωση της γνώσης που αποκτάται στην τάξη με έναν λογοθεραπευτή.

Τα μικρά παιδιά με εμφανή ελαττώματα ομιλίας χρειάζονται ειδική βοήθεια από έναν λογοθεραπευτή και μην ξεχνάτε την κατάλληλη βοήθεια από τους γονείς. Η κύρια συμβουλή ενός λογοθεραπευτή, πρώτα απ 'όλα, είναι η προσεκτική επικοινωνία με το παιδί και η έγκαιρη πρόσβαση σε εξειδικευμένες υπηρεσίες όταν εντοπίζονται διαταραχές ομιλίας.

[2], [3]